课题 22 陋室铭课型：自读课 主备人：文作鹏 审核人：于国建 时间：2011-9-30学习目标 ： 1、积累一些文言字词。 2、了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。 3、把握两文托物言志的写法。学法指导：诵读、默写、讨论法课时安排：两课时 学习过程：一、 引读： 有句俗话叫做“金屋，银屋，不如自己的草屋。”自己的草屋尽管再破也是最好的。唐朝诗人刘禹锡也自称他的屋子是陋室，那我们今天就来参观一下二、自读 ： 1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。 2、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。三、 译读： 3、朗读指导： （1）找出文章的韵脚，韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。 （2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。 （3）“苔痕”二句写环境，要读得有点美感，以下六句写室中生活图景，虚写的文句（“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”）应读得轻一点，才有韵味。 （4）“南阳”二句读后，要作一顿，然后用肯定的语调读最后两句。 4、借助课下注释翻译全文：山不在高，有仙则名（ ）。水不在深，有龙则灵。斯( )是陋室，惟吾德馨( )。苔痕上( )阶绿，草色入( )帘青。谈笑有鸿儒( )，往来无白丁( )。可以调素琴( )，阅金经。无丝竹( )之乱( )耳，无案牍( )之劳形( )。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?四、品读： 5、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“ ”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“ ”一句统领全篇，点明主旨。下文则用“ ”写室外环境之幽雅；用 ”写室中人交往之雅；用“ ”写室中事的情趣之雅。结尾再用“ ”予以强调，表达出室主人 节操和 情怀。这是一种 的写法。 6、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？五、强化训练：7、用原文回答下面各题： 表现室主人交往之雅的语句是 作者认为陋室不陋的原因是什么？ 8、下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（） A、山不在高，有仙则名。 B、苔痕上阶绿，草色入帘青。 C、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。D、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 9、9、译句： 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 10、下面对文章内容理解不正确的一项是（） A、表现出对仙人生活的羡慕和追求。 B、表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 C、表现了身居陋室而怡然自得的心情。 D、表明了以古代名贤自比的态度。 11、开头二十四字，实写的是 ，虚写的是 。虚写是为了引出实写中的 二字点题，这里写山写水，是为了与 进行类比，写仙写龙，是为了与 进行类比，以表现自己和陋室品位不凡。 12、下列说法有误的项是（） 、课文句以山水作类比，“山”和“水”其实都是暗寓道德高尚的人。 、课文句渲染了恬静的气氛，也反映了室主人的淡泊心境。 、课文句虚写，反映了室主人对世俗生活的厌弃。 、课文句以古庐、亭作类比说明陋室不陋，也表达了作者以古代贤人自况的意思。补充：写作手法托物言志就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 课题：爱莲说一、 引读： 澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花，也写了爱莲说。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢让我们一起来学习他的爱莲说。二、自读： 1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“说”的含义。 2、熟读课文至背诵，默写两句与莲花有关的诗句。三、译读：3、朗读指导： （1）第一段介绍情况，当用陈述语气读；第二段发议论，其中有判断，有感叹，应读出不同的语气来。 （2）第一段首句是总说，当用提顿的语气读；“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲，其间应有明显的停顿，“牡丹”后的停顿应长一些。 （3）“予独爱莲”是统领语，“之”要轻读，后面的内容应读出层次感，即生长环境、长成后的形象和品格，表示品格的句子宜读得稍重一些。 （4）“菊之爱”应读出惋惜之意，“莲之爱”读出慨叹之意，“牡丹之爱”应读出讽刺意。 4、借助课下注释翻译全文： 水陆草木之花，可爱者甚蕃（ ）。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染（ ），濯（ ）清涟（ ）而不妖（ ），中通外直，不蔓不枝，香远益（ ）清，亭亭（ ）净植（ ），可远观而不可亵玩亵（ ）焉。予谓菊，花之隐逸（ ）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子（ ）者也。噫!菊之爱，陶后鲜（ ）有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜（ ）乎众矣。四、品读： 5、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。 6、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ 五、延读： 7、仿写句子。 蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 镜子：_。 风筝：_。 六、强化练习：爱莲说全文 8、 解释下列加点字的意思。 甚蕃_ 亵玩_ 宜乎众矣_ 9、 翻译下面文言句子。 菊之爱，陶后鲜有闻。_ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。_ 10、 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？ 相同：_ _ 不同：_ 11、 文中作者运用了借物抒情（或托物言志）的写法，把“莲花”比喻“君子”_ _的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中用“_ _，_ _”抒发对友人绵绵不尽的深情；李商隐在无题诗中用“_ _，_ _” 表达了坚贞的爱情；龚自珍在己亥杂诗中，用“_ _；_ _” 展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦，始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。（8分）补充：写作手法衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 总结与反思：