学会生存读书笔记学会生存是曾在结合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告，学会生存读书笔记学会生存一书把学习化社会的概念推向了世界并推进了人们对终身学习的考虑。在21世纪学会生存就要把学习当作一种生活方式树立终身学习的观念。终身学习是指人的一生都要学习从幼年、少年、青年、中年直至老年学习伴随人的整个生命历程。结合国教科文组织发布的学会生存报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来。学习化社会的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动，读书笔记大全学会生存读书笔记创立学习化社会有赖于终身教育思想的普及又有利于终身教育的施行与进步。而当学习成为一种生活方式时另一个关键问题出现了这就是如何学习。学会学习是学会生存的前提。发现和创造新知识的才能是引导现代社会开展的关键。为了自我的终身学习和创造活动我们的教育重点必须从学会走向会学即培养一种创新性学习才能。学会学习在当前还要转变一种观念即由拥有文-凭向拥有才能转变。文-凭和学历是靠勤奋学习得来的说明了一个人受教育的程度。但这并不意味着有文-凭就有程度有学历就有才能。随着时代开展和社会进步新事物、新情况层出不穷新知识、新技术不断出现要求人们必须开阔视野更新观念学习新知识掌握新本领以适应时代开展的要求。一个拥有较高文-凭和学历的人假如停滞不前也会落伍难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。学会学习学会生存核心就是要在全社会树立终身学习的观念让学习成为21世纪的生活方式养成处处学习、时时学习的习惯并且首先要学习学习的方法。如此个人生存才会有保障国家才不会在剧烈的国际竞争中被开除球籍【以下为赠送相关文档】精选阅读学会生存读书笔记800字2023学会生存读书笔记800字2023 国际教育委员会_埃德加。富称谨倡导“学会生存”。他认为：唯有全面的终身教育才可以培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系学会生存。教育的四柱：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，而其核心是学会生存。同时学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应将来社会的要求，要请教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的开展的工作来对待。终身教育的概念因此产生。教育理论中，生存实验的教育手段也被不断使用。“学会生存”成为当今教育工作的一个热点问题。另一方面，生存亦是一个人的首要条件，但人的生存是必须具有一定的知识和才能的，而这些才能和知识是要通过教育去培养。在孩子的成长过程中，父母或老师都应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么方法，即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断汲取教训，总结出最好的方法。这样才能为他们今后在剧烈的竞争中生存下来打好根底。相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。“老师的职责如今己经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励考虑，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位参谋，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、鼓励、理解、鼓舞。”教育行为的转变离不开观念的转变，然而，生存并不是吃饱，更高的表达是生存价值。如今我们的学生大多数是独生子女学生，他们的自我生存才能越来越差了。温室里的孩子，在成长中不能经受打击，一次考试的失败可能就会让一个孩子退缩。而这本书指导我们老师应摒弃旧观念来适应新的形势，学会生活，学会面对挑战，正确引导孩子顺利成长，成才。让学生有生存的意识和才能，帮助学生发现自我，承受挑战，进步生存才能。教育已不再仅仅关注老师的教学行为，而更注重学习者的学习行为。我们一定得与时俱进，适应变化，达成教育根本的目的人的自我实现，自我教育。学会生存曾经有一个航海爱好者，在一次航海事故中惨落荒岛，可他却保持着一颗乐观的心，在岛上建立了属于自己的帝国，最后，他重返故土，成了一个富商，他就是鲁滨逊克鲁索。题记一个人，落魄到三次航海两次落难的程度，可他仍在坚持着自己的理想。他落难时成了海盗的奴隶，可他仍然冲出重围，返回故土。他落难到荒岛，不但没有自暴自弃，反而冲着一线活力建立了帝国，难道，这仅仅是巧合吗？在这里，我要坚决的否认不！他靠的是理想，靠的是渴望，靠的是不抛弃、不放弃，乐观向上的精神。记得鲁滨逊刚落难到荒岛时，有多么悲观，可是，当他看到淡水、果林还有动物时，又仿佛找到了一线活力。于是，他乐观地在荒岛上生活了十年之久。鲁滨逊生病时，他顽强与病魔作斗争，有时，他也在责怪自己，为什么不听父亲的话，而是选择跑出来。他想让上帝来帮助自己，他甚至和自己的良知争吵。可是，他还是熬了过来，靠着一支枪和几本圣经熬了过来，靠着自己回家的欲望熬了过来。鲁滨逊在当时的英国只是一个蚂蚁般大小的小人物，可他却靠着理想与希望，奇迹般的干了一番轰轰烈烈的大事业。在生活中，也有像他这样顽强的人：无臂钢琴师刘伟，孝女孟佩杰和等等遭受生活的挫败反而更加坚持不懈的人。理想是动力，欲望是泉，乐观是精神，坚持不懈是永久的力量。拥有这些，有些人可以获得不朽的成绩，有些人可以快乐的生活一辈子，而没有这些的人那么一事无成。鲁滨逊的梦想和爱好是航海和冒险，途中，他经历了许多坎坷与困难，可他都用自己的希望坚持了下来。其中，不免包括了许多汗水与痛楚，但他选择了坚持，选择了用辛苦换取最后的成功！我读过许多书，可丹尼尔迪福笔下的鲁滨逊却给我很深的印象。谁能像他那样坚持不懈？谁能像他那样不被困难击败，谁能像他那样英勇神武？谁有能像他那样遇到困难也会冷静而对？当然，一定有，要不然，世界哪来那么多成功的人？即使拥有这些的人还没有成功，那么他离成功只差一步之遥。老师读书笔记学会生存教育世界的今天和明天最近我读了学会生存教育世界的今天和明天这本被誉为当代教育思想开展里程碑的著作，它是上世纪70年代，面对着科学技术_与社会经济开展新形势向教育提出的挑战，国际教育开展委员会的专家们编写的一份报告。报告中认为传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应将来社会的要求、科技开展的挑战、社会公害的威胁，然后着重阐述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后阐述了教育的国际合作。从世界、人类共同体的角度描绘了教育的今天，并高瞻远瞩的设想了教育的明天。这本著作博大精深，看了使我受益不浅。整本书，充满了对教育世界的希盼和期待。正如作者富尔指出：与其说是一个完备渊博的研究，还不如说是那些出身不同、背景各异的人们作出的一种批判性的考虑;他们在完全独立的和客观的情况之下，对处于这个变化世界中的教育开展的主要问题寻求总的答复。该书非常精辟的指出：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，是教育的四个支柱。在这四个支柱中，核心是学会生存。国际教育委员会_埃德加?富尔认为,唯有全面的终身教育才可以培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系学会生存。作为一名老师我会情不自禁想到我们目前的教育，和对孩子们的关爱。我们都知道，孩子是祖国将来的希望，是国家建立的后备力量，是将世界推向文明、推向幸福的重要力量。他们的成长开展、将来的生存技能在很大程度上是受到全社会给他们的教育的影响的，尤其是家庭教育和学校教育。教育的目的是什么?书中告诉我们，教育必须培养人类去适应变化，这是我们时代的显著特征。教育应扩展到一个人的整个一生，是每个人生活的 一局部，教育应把社会的开展和人的潜力的实现作为它的目的。理解世界是教育的主要目的。教育应帮助人们解决他们今天所面临的各种问题。教育本身不能克制邪恶。但应力求增进人民控制自己命运的才能。教育应该努力帮助每一个人开展他自己的才能。实现其潜能，解放其创造力。并要防止生存逐渐失去人性的危险。生存教育是人生最根本的教育。随着我国经济开展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下学生自我保护意识、增强生存才能已经迫在眉睫。据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。触目惊心的数字告诉我们，中小学生 正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。目前在国内教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助别人?如何在火灾中逃生?如何沉着面对危险?这已经成为一个亟待解决的问题。为此，结合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：学会生存!家庭是生存教育的第一站。抗击挫折是生存教育的首要一环。有的父母对孩子进展缺憾教育，告诉孩子世上不如意事常有_，把孩子生存的本领、让他吃些苦头、锤炼他坚强的意志，作为家庭教育的根本内容。这样培养出来的孩子，坚强、英勇、乐观、坚韧不拔，很有长进。有的父母那么心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生并读书，把前进路上的一切障碍都为他扫除。过度的保护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。具有安康的体魄和安康的心理，也应是生存教育问题中应有之义。试想，将来社会的竞争越来越剧烈，人类个体作为社会人面临的压力越来越宏大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，没有安康的体魄和心理睬是一种怎样的情形?如今有局部家长出于对孩子的爱，运用各种方法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。其实这样的做法并不明智。孩子就像飞蛾一样，必须经过磨练才能真正地展翅飞翔，在剧烈的社会竞争中生存下来。假如父母总是在孩子出现困难时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决，而自己什么也不需要做，从而就注定了孩子在社会竞争失败者的地位。学校教育是生存是教育的第二站，我们作为从事在第一线的老师，更应该明确这样的目的。让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，同时这也是这份报告中提出的教育的四个支柱。也许在我们的教学中我们最关注的是如何学生学习书本中的知识，读了这本书后我觉得我们的目的太浅薄了。学习文化的知识 固然重要，可学生更好的生存那么是我们义不容辞的职责。将来社会的竞争越来越剧烈，面临的压力越来越宏大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞 争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，还要有安康的体魄和心理。如今我们已经在感慨：哪一行的饭都不好吃。所以将来的人才不仅仅需要有安康的体魄，还要有健全的人格。所以我们在教学的同时应该考虑的更多一些、更全面一些。老师的职责如今已经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励考虑;除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位参谋，一位交换意见的参加者，以为帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、鼓励、理解、鼓舞。在孩子的成长过程中，父母、老师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么方法，即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断汲取教训，总结出最好的方法。这样才能为他们今后在剧烈的竞争中生存下来打好基矗让我们记住：人永远不会变成一个成人，人的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求开展，他不得不继续学习。 最后我们知育是和人类同时出现，同步进展，不断完善的过程，教育的长期性和不断完善的过程给我们积累了很多的经历，这些