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教师节感想作文800字我低年级时的数学老师张老师,*一位尽心尽责,关爱学生的好老师。她对我们无论是学习还是生活上都充满了关怀和慈祥,我们都特别喜爱张老师。记得有一次,张老师让作为数学课代表的我放学前把同学们的试卷收起来交给她。而那一天下午最后一节课是观看一个教育短片,放学时,我仍回味在这个节目带给我们的深成心义,竟把张老师交给我的任务忘掉了,我和同学们看完短片后便一同走出了教室。第二天一早刚到教室,就有同学跟我说:“秦嘉瑜,昨天张老师让你收试卷,你没有收起来,老师看上去挺生气的哦。”我这才想起老师部署给我的任务,我堕入了无尽的自责中,懊悔地想:哎呀,这下打乱老师的教课计划了,唉,我这个数学课代表当的太不称职了,老师一定会责备我的,怎么么办啊?我心里忐忑不安,生怕张老师对我失掉相信,经过激烈的思想斗争后,我决定去跟张老师道歉。我心里打着鼓低着头抵达张老师办公室门前,举起手来轻轻敲了叩门,里面传来张老师平和的声音:“请进。”我硬着头皮推创立公室门,勾着头走到张老师眼前,小声说道:“张老师”这时,我静静抬起眼睛,本想会看到张老师愠怒的双眸,没想到我看到的还是那如初般温柔的浅笑,也许这不过一个习惯性的浅笑,可给了当时的我一个多么大的鼓舞,我鼓起勇气说:“张老师,对不起!我昨天忘掉了收试卷,我今后不会忘了。”接下来,我就等着你张老师对我的责备了,可迎来的不是责备,而是一个更加漂亮的浅笑:“哦,是这个事情啊!没关系,今后要记得你是老师的小助手,你配合好老师的教课工作,才能让我们班的数学成绩愈来愈好,你说,是吧?此次的事情不要太放在心上,今后注意就是了,你还是一个很懂事的好孩子。哦,打铃了,快回去上课吧。”于是,张老师又慈祥地摸了摸我的头,给了我一个温情的浅笑。此时,我*松开了深重的心情,心中充满了对张老师无穷的尊敬之情我真的被动人了,张老师是那么平和可亲,善解人意,她对我的谆谆教诲,我永久难忘!1/3岁月荏苒,老师你还好吗?老师,我想对你说:你的音容笑容,你的举手投足,经常展此刻我的眼前;你的关怀,珍爱,向来缭绕在我的脑海里;你的谆谆教育,谆谆教育,到现在铭记在我的心中;你和我们一同时的全部,都仿佛昨日历历在目。老师,我想对你说:你是我开启智慧的叩门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的带路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。老师,我想对你说:假如没有你,也许我就会自轻自贱;假如没有你,也许我就会那么沉醉下去;假如没有你,也许就没有我生活的远景;假如没有你,也许就没有今日的我。老师,我想对你说:感谢你风雨之中为我的遮挡;感谢你雪窖冰天之时恩赐我暖和;感谢你对我的培养之恩;感谢你对我的知遇之情。老师,我想对你说:你每天扳着脸走上讲台,我们刚下课玩后的快乐心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了,你向来眉头紧锁,突然叫起一个正在开小差的同学回答以下问题,那个同学丈二和尚摸不着脑筋,答得牛头不对马嘴。老师即刻火冒三丈,问他怎么回事。“后边的同学告诉我的”,他解说道,全班哄堂大笑,但老师不笑,依旧眉头深锁,用箭相同的目光盯着我们,我们只能立刻闭上嘴巴,正襟危坐。这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样,你的不快、同学们的不认真,也许就会在一笑之中飘可是去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲密起来。课了,有好多同学跑上讲台,想跟你谈发言,可一头*你一句:“什么事?”正欲张嘴的我们不好意思张口了。那时,我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊!近期,我读了塑造教师:教师如何防备易犯的25个错误一书,感觉这本书是一本难得的好书。这本书更吸引我的是,在每一个事例后都有“处方”的形式,对发生的事件恩赐解析,帮助读者找出问题的根本。这些解析依据人的心剪发展的理论,提出好多现代教育理念,重申了对学生的尊敬、理解,关注、赏识、支持、帮助,突出了作为教师应有的对学生真挚的爱。诸如:“当你身处一个手斥责他人的时候,剩下的四个手指其实在斥责自己”,“优秀的教师,善于发掘不善于表2/3现的学生其余方面的长处”,“知书达礼的老师会注意黑板礼仪尊敬学生、理解学生上黑板做题时的感觉”等等。做教育教课工作几年来的我看完这本书,我感觉教师的言行直接影响着学生的成功与失败,夸奖学生还是责备学生,促进学生进步还是克制学生发展,是我们教师应该思虑的问题。想一想自己也许在不经意间我的语言损害了孩子,我殊不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复宁静,保持心理均衡。教育是生命的火炬,是智慧的桥梁,是通向文明的阶梯;教育事业是一项激动人心的事业,它为我们供给了实现理想、激发智慧的弘大舞台;为实现师生两方的生命价值、获取内在的幸福供给了无穷空间。我们教师肩负着课程改革的历史重担,新课程的理念要内化为我们教师的教课行为,需要漫长的路要走。从根本上改变我们教师的教课看法,教课行为,将是一场长远的攻坚战。所以,我们一定随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,建立终生学习的意识,保持开放的心态,把学校视为学习的场所,在实践中学习,不停对自己的教育教课进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组。用新理念提高教课的质量;用新理念重塑教师的行为;用新理念改变学习的方式。内容仅供参照3/3
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