30、西门豹（第二课时）备课教师：樊兰教学目标：1、通过指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 2、通过品读重点句段，学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。学习目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。2、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解课文主要内容。教学难点：体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学准备：教具准备：课件。教学过程与方法：一、导入揭题。现在已经是文明社会了，可就在我们三台，有同学或家人生病了，不是赶紧看医生，而是请村里的巫婆送鬼，结果小病拖成大病，甚至死亡。这样的活动你说该怎样对待呢?(谈话导入本课并板书。)二明确学习目标。三引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）细读课文、体会故事起因。过渡语: 新官上任，都有大的举措，西门豹又有什么举动呢？1、出示学习要求（一）1读课文1_9自然段，想一想西门豹被魏王派来管理“邺”这个地方，是怎么做的？用“”画出有关语句，然后完成填空：调查时，西门豹问：“_”，这是要了解_的原因。老大爷的回答中有三个“闹”字，西门豹明白了吗？他明白了一“闹”是_二“闹”是_三“闹”是_。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）抽生读画出的句子，完成填空。 （2）、联系句子理解“田地荒芜”“人烟稀少”等词。 （二）深研课文、体会文意。 过渡语：三十六计之将计就计被西门豹运用得是惟妙惟肖，让我们一起来见识一下吧！1、 出示学习要求（二）默读第1016自然段，边读边画出西门豹说话的句子，结合具体的事例，同桌说说西门豹的方法巧妙在何处。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）、抽生读画出的句子，了解西门豹的方法巧妙在何处。“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”(西门豹惩治官绅头子时说的话。) “怎么还不回来，请你们去催催吧!（2）、小组讨论，汇报交流。a.西门豹怎样惩治巫婆的？引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。b.西门豹怎样惩办官绅头子的？启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。c.西门豹怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。d.西门豹的办法妙在哪里?( 西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被（），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的，他们的鬼把戏（）。四、当堂训练。1、填一填。西门豹用( )的方法（ ）、教育了百姓，然后（ ），庄稼得到好收成。 2、写一写。 到了给河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。如果我也在场，我要对西门豹说;_.五、学习反思。这节课,西门豹给你留下怎样的印象?你是怎样感受到的？ 六、板书设计： 30、西门豹 摸清底细 破除迷信 兴修水利 (智勇双全 热爱百姓)