?玩具柜台前的孩子?片断赏析案例描述：创设问题情境由图引入上课了 ,我兴致勃勃地走进教室 ,亲切地话语响起：“同学们 ,我想问你们一个问题 ,现在你最想过哪个节日？学生们兴奋地说：“六一儿童节！我接着追问：“为什么呢？孩子们七嘴八舌的说着各种原因。孩子们自己的节日了 ,节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。乘着学生的兴趣 ,我继续往下说：“玩具柜台为了迎接儿童节 ,又多了不少的新玩具 ,让我们去看看吧！你都看到了什么？这时 ,cai课件出示画片进行情境导入。话音刚落 ,很多孩子的眼神变得亮了起来 ,有的人兴奋地喊着：“我看到了有许多玩具 ,有小熊、小兔子、还有小汽车呢！“爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到：“是呀 ,别的孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物 ,可只有这个小男孩自己一个人站在这 ,看到他你想说点什么吗？孩子们马上说：“小男孩你怎么不买玩具呀？“你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我马上又说到：“那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课?玩具柜台前的孩子? ,去看看在小男孩身上到底发生了什么事？课后反思：在教学中注重激发孩子的兴趣。长期的教学实践使我认识到：通过创设情境 ,激发起学生学习、探究的兴趣 ,是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。因此 ,在开课伊始 ,我结合六一马上就要到了的事实引入新课 ,一提到节日礼物 ,孩子们的兴趣就上来了。课件展示玩具柜台前的场面。看到单独一人的小男孩 ,你有什么话要说吗？画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差 ,使学生马上提出了许多疑问 ,自然的引入新课 ,唤醒了孩子们急迫要去课文中一探究竟的兴趣。 /