猴王出世教学设计 湖北省襄阳市松鹤路小学教育集团 马慧【教学目标】1能根据文前“阅读提示”自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。2正确、流利、有感情地朗读课文。3用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学重点】了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。【教学难点】课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。【教学准备】多媒体课件。【教学时间】一课时【教学流程】一、谈话导入，板书课题。1.西游记你们看过吗？大家对西游记故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在西游记中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？2.很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文猴王出世。板书课题。齐读课题。二、了解大意，整体感知猴王形象。1.根据文前“阅读提示”，明确问题。课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？2.交流学习课文主要内容。（1）学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。（2）学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的？三、品味语言，深入感悟猴王形象。（一）学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。1.指名读第一自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。2.出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（1）指名读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴的快乐和自由3提问：你发现这句话有哪些特点？预设：引导学生从三方面观察发现，关注语言形式对联；排比；精炼。关注语言内容饮食、交友、起居。关注语言节奏三个字（动宾结构），短促有力4细细品读这句话中的语言规律，读出活力5、你读到了一只怎样的石猴？写在句子旁边，做上批注。（师板书：活泼可爱）6、小结。从这样的语言，我们读到了一个活泼可爱、顽皮跳跃的猴子。像这样内容与语言高度统一，这就是经典。课文还有哪些这样经典的句子呢？让我们再次走进文本，感受语言的魅力。（二）研读“猴子成王”，感受语言的魅力。1、快速浏览“石猴称王”的内容，请找出自己喜欢的句子，在旁边写上批注。2、组织交流，引导品悟语言。（1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。A、石猴跳是怎样跳进水帘洞的？体会石猴进洞动作的轻巧。B、朗读体会。（2）品读石猴的语言，体会石猴的性格，学生写上批注，师板书：勇敢无畏四、总结提升，整体把握猴王形象。1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子？用四字词语说说。（活泼可爱、机智勇敢，敢作敢为，身手不凡）2、课文记叙的只是孙悟空的出生，是古典小说西游记第一回，那你还知道西游记中有哪些精彩的故事？（学生讲述西游记的故事。）3、播放美猴王主题曲，师：让我们在歌声中再一次感受猴王的风采！五、拓展延伸，激发学生积累欲望。西游记是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力。板书设计： 猴王出世猴 活泼可爱人 勇敢无畏神 神通广大