以朗读训练提升学生英语学习效益的研究一、背景由于我校的学生生源来自于本校、外校及外处生，学生的学习习惯、所学内容有很大差异，学习英语的踊跃性广泛不高，学生处于被动学习状态，给初中英语教学设计带来较大困难，无从着手，老师们为了分数，第一抓的是书面练习，听闻方面关注得较少，学生不肯张口说英语。到了初三，学生的听力就成了瓶颈，并且开不了口，影响对文章的理解和作文写作。针对这一单薄环节，我校英语老师们以为在全面培育学生听、说、读、写的能力的同时，要侧重培育学生听与说的能力，第一要养成优秀的朗读英语的习惯，它是英语学习习惯养成中最基本的内容，要使听闻训练和书面训练有机地联合，促进学生语言能力获得全面均衡的发展。二、研究目的以朗读训练为抓手，整体调整教学设计系统，创建有益于学生自我调控的学习环境，广泛提升学生朗读水平易听闻能力，力争变学生被动学习为主动学习，探究整体提升中、小学生学习英语的效益的教学设计方法。三、研究的基本内容1. 设计各年级19年级）朗读水平高、中、合格基本要求及其丈量量规，形成可操作的目标要求。2. 组织学生自我选择朗读水平层级目标并建立有激励效应的动向变化系统。3. 建立一整套学生自评、他评的谈论系统。4. 形成有激励意义的教学设计管理方法。四、研究步骤第一阶段：时间：第十周）1. 建立研究小组。2. 拟定丈量量规3. 召开家长会4. 建立学生测评小组。5. 学生自主申报朗读水平测评层级。6. 进行朗读水平18年级）前测。第二阶段：第十一周）1. 各年级实行研究。2. 召开教研组范围商议会，总结阶段实行状况。3. 家长做检查问卷4. 调整研究方案总目标：A 级1能正确、流利地朗读各种文体的新语言资料并能正确运用英语朗读技巧。2能表达简单的英语故事，朗读、背诵英语诗歌和演唱英语歌曲。3能在模拟或真实的情形中进行初步的交际。4能就一般的话题进行简单的描述，表达个人建讲和想法。B 级1能正确、流利地朗读各种文体的新语言资料。2能在模拟或真实的情形中进行初步的交际。3能就一般的话题进行简单的描述，表达个人建讲和想法。C级1能用优美的语音、语调正确、流利地朗读课文。2能正确、流利地朗读单词、词组和句子。分目标：六年级：A. 能用优美的语音、语调正确、流利地朗读课文、复述课文。B. 能正确、流利地朗读课文。C. 能正确、流利地朗读单词、词组和句子。七年级：A能用优美的语音、语调正确、流利地朗读课文、复述课文。B能正确、流利地朗读课文。C能正确、流利地朗读单词、词组和句子。八年级：A. 就课文某一主题进行说话，说话内容较充足、较有条理。语法结构清楚，语言较通畅。B. 能用优美的语音、语调正确、流利地朗读课文、复述课文。C. 能正确、流利地朗读单词、词组和句子。九年级：A. 就课文某一主题进行说话，说话内容充足、条理清楚、语法正确、语音语调优美。B. 就课文某一主题进行说话，说话内容较充足、较有条理。语法结构清楚，语言较通畅。C. 能用优美的语音、语调正确、流利地朗读课文、复述课文。D. 能正确、流利地朗读单词、词组和句子。_年级优秀级朗读水平量规谈论项目评分依照得分1朗读课文1能流利地、正确地朗读课文，语音、语调优美4分）2能流利、正确地朗读完课文，个别单词不正确3分）3能正确地朗读完课文，个别句子不熟练2分）2复述课文就课文某一主题进行说话，说话内容充足、条理清14分）楚、语法正确、语音语调优美。2就课文某一主题进行说话，说话内容较充足、较有条理。语法结构清楚，语言较通畅。3分）3能用优美的语音、语调正确、流利地复述课文。分）_年级优秀级朗读水平量规谈论项目评分依照得分1.朗读课文1。能流利、正确地朗读完课文，语音、语调优美3分）2.能流利、正确地朗读完课文，个别单词不正确2分）3.能正确地朗读完课文，个别句子不熟练1分）2复述课文1就课文某一主题进行说话，说话内容较充足、较有条理。语法结构清楚，语言较通畅。3分）2能用优美的语音、语调正确、流利地复述课文。2分）3能用较优美的语音、语调正确、流利地复述课文。1分）_年级合格级朗读水平量规谈论项目评分依照得分1.朗读单词1本课全部生词读音正确、熟练2分）2本课全部生词基本正确，个别熟练1分）3少部分单词读音禁止，并且不熟练0。5分）2.朗读课文1.能流利地、较正确地朗读课文2分）2. 个别句子不熟练1分）3大多数句子不熟练分）备注：1.每节课抽读，达到每位同学一周被测一次。记分）2.自荐法。记分）告家长书各位家长：你们好！牛津英语教材的大容量，给初中英语教学设计带来较大困难，大多数同学重视书面练习，听闻方面关注得较少，不肯张口说英语。到了初三，学生的听力就成了瓶颈，并且开不了口，影响对文章的理解和作文写作。针对这一单薄环节，我校领导与英语老师们以为在全面培育学生听、说、读、写的能力的同时，要侧重培育学生听与说的能力。我们感觉第一要养成优秀的朗读英语的习惯，它是英语学习习惯养成中最基本的内容，这样可使听闻训练和书面训练有机地联合，促进学生语言能力获得全面均衡的发展。在下半学期的教学设计活动中，我们将着力对学生进行朗读英语的习惯的培育，每个年级我们分别设立了三个朗读级别：优秀级、优秀级、合格级，详尽要求可见下边的朗读水平量规：_年级优秀级朗读水平量规谈论项目评分依照得分1朗读课文1.能流利地、正确地朗读课文，语音、语调优美2.能流利、正确地朗读完课文，个别单词不正确4分）3分）3能正确地朗读完课文，个别句子不熟练2分）2复述课文1就课文某一主题进行说话，说话内容充足、条理清楚、语法正确、语音语调优美。4分）2就课文某一主题进行说话，说话内容较充足、较有条理。语法结构清楚，语言较通畅。3分）3能用优美的语音、语调正确、流利地复述课文。2分）_年级优秀级朗读水平量规谈论项目评分依照得分1.朗读课文1。能流利、正确地朗读完课文，语音、语调优美3分）2.能流利、正确地朗读完课文，个别单词不正确2分）3.能正确地朗读完课文，个别句子不熟练1分）2复述课文就课文某一主题进行说话，说话内容较充足、较有条13分）理。语法结构清楚，语言较通畅。2能用优美的语音、语调正确、流利地复述课文。2分）3能用较优美的语音、语调正确、流利地复述课文。1分）_年级合格级朗读水平量规谈论项目评分依照分）得分1.朗读单词本课全部生词读音正确、熟练222本课全部生词基本正确，个别熟练1分）3少部分单词读音禁止，并且不熟练分）2.朗读课文能流利地、较正确地朗读课文分）324个别句子不熟练1分）3大多数句子不熟练分）备注：1.每节课教师抽读，达到每位同学一周被测一次。记分）2.学生可自荐进行朗读测试。记分）请家长与自己的孩子进行认真地谈论，共同选择合适自己的级别，并希望家长每天能从百忙之中抽出必定的时间督促、帮助自己的孩子跟着课文磁带进行朗读练习，使同学们经过听与模拟，读出优美的语音、语调，逐渐喜爱读英语，喜爱英语这门课！最后，感谢您的大力支持！也欢迎你提出难得建议与建议！上海市沙田学校2006-10-19回执_学生家长：_声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。