阅读大地的徐霞客说课稿各位评委老师好：我是来自户县大王镇中心学校的语文教师刘娟，今天我与学生一起参与教学活动的教学任务是五年级下册语文第十单元阅读大地的徐霞客一课，下面我就教材解读、学习目标、教法与学法、教学流程等几个方面来实行说课。一、教材解读熟读教材是一个教师教学是否成功的关键。我对阅读大地的徐霞客一课是这样理解的：文本课题新颖，语言简朴，叙述准确，全文紧扣“奇人”一词，采用对比等描写手法，叙述了徐霞客卓尔不群的一生。在备课过程中，我把徐霞客“奇人”的三个特点：志向奇、精神奇、经历奇作为重点，通过导学案启发学生，突破文章的重难点。二、学习目标本次赛教课题规定只上本课的第一课时，我根据语文教学第一课时教学的一般规律，设计了三个教学目标：1、我能准确、流利地朗读课文。2、我能准确练写本课生字词，利用手中资源理解词语意思。3、初读课文，整体感知徐霞客人“奇”在哪里。目的在于让学生在导学案的引导下，先初读课文，在初读课文的过程中，画出不会读、易读错、不理解的字词，通过利用工具书，网络等资源，会读、会写课文生字，基本理解重点词语的意思。再在反复诵读课文的基础上，感知课文的大致内容，找出描写徐霞客“志向奇、精神奇、经历奇”的段落，在于小组成员的交流中，谈谈自己的感受，也倾听其他同学对于这几点的理解。这三个目标简单，但却又环环相扣，循序渐进。三、教法与学法教法：适时点拨法学法：自主探究学习法，合作交流学习法四、教学流程本次授课我完全遵照户县新课改“五步三查”教学模式，独学对学-群学-展示-整合，本学期，为了使课堂任务能更好地在四十分钟内完成，我们把预习课和整合检测课做了一些调整，即把这两个环节前置和后移。今天在课堂上仅仅展示课的相关内容，即对学群学-展示三个环节。对学环节，学生的主要任务是解决独学时生字词方面的内容，比如认读、书写、交流重点词语的意思等。四人互助组，除了反复朗读课文，要求读准，读流利外，交流