第二课 哭泣的自然学案一、学习目标:1、关注自然，了解大自然的现状，了解人类目前的生存环境；2、认识到资源与环境的破坏所带来的灾难性后果，深切感受人类所面临的生存危机；3、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力，懂得珍惜资源爱护环境。二、学习重点：认识资源枯竭与环境的破坏的表现及灾难性后果三、学习要点：（自学后组长检查学习效果并交流）1、资源枯竭的表现2、物种减少的原因及后果3、生物多样性的作用（重要性）4、土地荒漠化的原因及后果5、水资源短缺的原因及解决办法6、能源匮乏的原因及后果7、环境被破坏的表现8、水污染的原因及后果9、土壤污染的原因及后果10、大气污染的原因及危害11、大自然为什么“哭泣”，大自然在用哪些方式对人类进行“报复”？四、识记巩固：（独立完成，组长安排交叉检查）1、_是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。2、_是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。3、在21世纪，_危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。4、资源枯竭表现在_、_、_和_。五、举一反三：（独立完成，组长检查）1、下列资源危机可能会成为21世纪后人类面临的最大生存危机的是（ ）A、淡水危机 B、石油危机 C、煤炭危机 D、天然气危机2、有一幅漫画叫地球在哭泣。你认为下列选项中不属于使地球“哭泣“的原因是（ ）A、由于人类的生产和生活活动，水资源遭到了严重的污染B、生活垃圾和工业废水、废渣污染土壤，毒化土壤，恶化土质C、由于人类生活和生产中使用煤炭、石油等能源的不断增加，工厂、居民区和汽车等将越来越多的废气排放到空气中，大气污染越来越重D、人类对自然资源进行科学的、合理的开采、利用3、“如果还不珍惜，人类的最后一滴水将与血等价！”这句话表明（ ） A、水是生命之源 B、人类面临着水资源的短缺C、水的价格等于血的价格 D、没有水，人类将无法生存4、造成土地荒漠化最主要的因素是（ ）A、地震灾害频繁 B、洪水泥石流的冲击C、不合理的人类活动 D、西北风的影响5、个别青少年在野外捕杀青蛙。对此，你的态度是（ ）A、和他们一起行动，因为野外活动很有趣B、反对他们的做法，要关爱与呵护周围的生命C、提倡他们的做法，因为童周第小时候就做过青蛙解剖实验，我们青少年学生应多参加社会实践活动 D、不提倡，也不反对6、“当人类看到最后一棵树时候，文明结束了”，其寓意是（ ）对自然界的掠夺性开发，将危及人类生存 人类必须完全听命于大自然 木材短缺会制约经济和社会发展 保护环境就是保护人类自己A、 B、 C、 D、7、回到自然的序列中，就是要我们（ ）A、远离城市的喧嚣，到农村居住和生活B、了解环境保护的知识，完全消除环境污染C、停止所有工业生产，只保留无污染的农业生产D、坚持可持续发展战略，与自然和谐相处六、课后作业：（独立完成，组长检查）1、21世纪末，全球80%的物种将消失，而恢复这些物种需1000万年。研究过去500年的历史发现，全世界每年有近100个物种消亡，但近年来，每年全世界都有约1000个物种消亡，平均每天就有几十种，物种消失的速度明显加快。请回答：（1）你认为造成物种消失的速度明显加快的原因有哪些？（2）这种情况继续下去会造成什么严重的后果？2、上帝对地球的现状很不满，便让时光倒流了1000万年。于是，地球上又出现了原始的森林、草地、兽类、昆虫 上帝要离去时，对所有的动物说：“我把这个世界交给你们了，你们还有什么要求吗？”动物们立刻一群群地向上帝跪下，指着森林边的一群猿猴说：“上帝呀，请把他们灭绝了吧！”请你结合笑话内容，围绕上帝的不满意以及动物们的呼声，进行一次模拟法庭活动（1）请你列出参加诉讼过程的相应角色（2）你认为起诉状中所应列举的事实与理由有哪些？（3）请设想一下，判决书会向人类发出那些忠告？3、构建知识网络：哭泣的自然资源在枯竭环境被破坏七、课后反思、总结：