教案人教版八年级语文下册第五单元复习导学案内容预览:第五单元复习【学习目的】1、回忆根底知识，掌握本单元的知识构造，深化理解掌握。、档次赏析文章中的精巧语言,领悟课文的深长意味。【重点难点】、整体把握文章内容，学习本单元课文刻画人物的方法。、档次赏析语言，领悟课文的深长意味。【课前热身】（下面这些是根底，我们一定要掌握哦!）1、词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握)字音缥（pio)碧轩(xun)藐(mio）嘤嘤(g)蔽(b）鸢(u)飞戾(l)天疏(h)条短褐(h)穿结祗(d)晏（yn）如箪（d）瓢屡空 衔(in)觞(shng)硕(su）师叱（ch)咄(du)俟(s）负箧(qi) 曳()屣(x) 急湍(tun）甚箭 皲(n)裂衾(qn)泠(ln)泠窥(ku）谷忘反 横柯(k)性嗜(s)酒辄(zh) 黔(qin)娄汲（)汲于富贵 骈(pin)死一石(dn) 俟(s）被(p）绮绣 容臭(x) 烨(y）然缊(y)袍寥(lio)落风飘絮(x)宫阙（qu)低绮（）户槽(c)枥（)粟()形近字湍(急湍）吸(吸收)嗜(嗜好)崎（崎岖)揣(揣摩）汲(汲取)稽(滑稽)绮(绮丽)多音字缥:缥（i)缈；缥(pio)碧臭：臭(hu）气;容臭(i）。重点词语：缥碧：青白色。负势:山峦凭借（高峻的)地势。竞上：争着向上。竞,争着,竞争。邈：远。文中作动词用,伸向更远的地点。经纶：筹划。柯:树木的枝干。嗜:喜爱,特别爱好。造：往、到。期:期望。箪:古代盛饭用的圆形竹器。晏如：安稳自假设的模样。赞:传记结尾的评论性文字。俦:辈、同类。觞：酒杯。祗：只是。骈：两马并驾。等：一样,一样。一食:吃一顿。安：副词,表反咨询“哪里”“如何”。暂凭:暂且、凭借。长：增长,振作。折戟:折断的戟。磨洗：磨光洗净。零丁:孤苦无依的模样。琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇。指想象中的仙宫。踌躇：文中表示心情不愉快。兴：与下文的“亡”都表示朝代的更换。(本单元所有课文下面的注释及文名的翻译,留意古今含义的不同)、课文知识梳理（将重点地点画上横线,便于稳固)与朱元思书一文，以书信短札的方式,描写了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。五柳先生传是作者托名五柳先生给本人写的自传,从思想性格、爱好、生活情况等方面塑造了一位独立于世俗之外安贫乐道的隐士形象。马说以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才能，否则非常可能遭埋没，极写知遇之难。寓意委曲深致,文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。送东阳马生序重在表达本人年轻时求学的艰辛经历，意在勉励马君则专心学习，刻苦攻读,今后能有所成就。文章沉着恳切,令人感动。诗词曲五首方式不同,风格各异，都是千古传诵、脍炙人口的名篇。学习中,除了注重诵读之外,还要在积累、感悟和运用中,提高欣赏档次和培养审美情趣。【复习探究】（一)自主复习（先自主处理下面咨询题,并结合导学案和课文后面练习在小组中处理，较难的咨询题做出标记在，在全班处理。）1、用自赏自嘲的语调说说本人的个性风采,抓住某个特点，表现本人的个性。、探究考虑：从今天的视角来看,千里马被埋没的缘故除了食马者不知马也,是否还有其他缘故?3、送东阳马生序作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中,也有孙权通过本身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽,为东吴建下奇功,这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示?（二）交流合作（学会合作,就学会了学习）小组成员交流自主复习时处理不了的咨询题完成后展示在黑板上（三)展示讲解（表现本人的时机到了,让我们抓住时机)由一个组的成员进展讲解，其他组补充，并试着提出咨询题,集体处理。【质疑探究】1、我想质疑我想探究的是:2、我从同学的质疑中学到：【整理反思】1、整理通过本单元学习,我学到了：2、反思总结本人在学习过程中存在的优缺点：3、改良措施：.