2022 年教师资格幼儿心理学模拟试题及答 案(2)1心理过程包括()。A. 认知过程、心情情感过程和意志过程B力量、气质和性格C. 感知觉、记忆、想象、思维D. 心理过程、心理状态、力量倾向2正常婴儿主要依靠何种感觉定位?()A. 视觉B听觉C. 触觉D. 运动觉3. “视觉陡崖”可以测查婴儿的()。A. 距离知觉B. 方位知觉C. 大小知觉D. 外形知觉4. 幼儿对不同几何图形区分的难度由难到易是()A. 半圆形一圆形一三角形一正方形B. 正方形一长方形一八边形一五边形C. 五边形一八边形一三角形一正方形D. 圆形一半圆形一正方形一三角形5心理是人脑对()。A.客观现实像镜子一样的反映B客观现实被动的反映C. 客观现实能动的反映D. 客观现实原原本本的反映6儿童语言最初是()。A. 对话式的B. 单独式的C. 连贯式的D. 制造性的7以下关于共性的说法不正确的一项为哪一项()。A. 它属于心理现象B. 共性是相对稳定的C. 共性心理特征包括力量、气质和性格三方面D. 共性形成的根底是人的内在需要8关于攻击性行为的特点，以下说法不正确的选项是()A.攻击型儿童受惩处时其攻击性行为加剧B惩处对于非攻击型的儿童能抵抗攻击性C. 父母的惩处本身就给孩子树立了攻击性行为的典范D. 惩处肯定是抵抗儿童攻击行为的有效手段9自我意识萌芽最重要的标志是()。A.会叫“妈妈”B患维消失C. 学会评价D. 把握代词“我”10心情作为信息沟通工具的特点具有()。A.系统性B传递功能C. 信号作用D. 感染性二、填空题(本大题共 6 小题，每空 1 分。共 10 分)1是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入。2是指心理活动对肯定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。31879 年，德国哲学家、生理学家、心理学家在莱比锡大学 建立第一个心理学试验室，应用试验的手段讨论人的心理现象，才使心理学作为一门独立的科学从哲学中分别出来。4幼儿方位知觉进展的挨次是先 ，再，然后是5记忆过程可以分为、三个根本环节。6言语是个人借助传递信息、进展交际的过程。三、名词解释（本大题共 3小题，每题3分，共9 分）1生理成熟2形象记忆3直观行动思维四、解释心理现象（本大题共 5 小题。每题4分，共 20分）1有人曾经把黑猩猩与幼儿放在一起抚养训练，但由于黑猩猩不具备人 类的遗传素养，最终不行能与人类的后代一样形成人的心理。2在“抱娃娃”嬉戏中，一开头，参与者把自己当成娃娃的妈妈，急躁 地喂饭，但当他转身去拿“饭”时，发觉其他小朋友正在沙坑里搭起一座 “小花园”,他的留意便一下子转到“小花园”而走到沙坑去玩了。3“人芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。” 4一个幼儿的行为表现明显地属于抑郁质，但神经类型的检查结果是“强、 平衡、敏捷型”。5有的儿童绘画力量突出，有的儿童动手操作力量较强，还有的儿童能歌善舞，对音乐、韵律特殊五、简答题（本大题共 3 小题。每题5分，共 15分）1简述意志的进展与幼儿心理活动的关系。2如何在活动中培育幼儿的想象力量?六、论述题（本大题共 11 分）论述学习幼儿心理学的意义。七、案例分析题（本大题共15分）幼儿园小班上计算课，作业内容是手口全都地点数“2”。教师讲完后，带 小朋友一起练习。教师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小 朋友答复：“长了3 只。”年轻教师一时生气，就说“长了四只呢。”那小 朋友也跟着说：“长了四只呢。”教师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长 了5只。”教师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺 脚说：“长了 8只。”教师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开 嘴天真地笑了。分析案例中现象答复如下问题：（1）案例中小朋友表现出什么样的心理特点?（2）教师做法对吗?请做简要分析。一、单项选择题1A解析心理过程可分为认知过程、心情情感过程和意志过程。其中认 知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。力量、气质和性格是共性的三个方面。2. A【解析】正常婴儿主要依靠视觉定位。3. A【解析】“视觉陡崖”可以测查婴儿的距离知觉，距离知觉又称为深 度知觉。4. C【解析】幼儿对不同几何图形区分的难度由难到易是五边形一八边形 一三角形一正方形。5. C【解析】心理是人脑对客观现实能动的反映。6. A【解析】儿童语言最初是对话式的，只有在和成人的沟通中才能进展。7. D【解析】每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受训练不 同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是常 常消失的。共性心理特征包括力量、气质和性格三方面。共性形成的根底 不是人体的内在需要，动机的根底才是人体的内在需要。因此，答案为D。8. D【解析】惩处并非肯定是抵抗攻击性行为的有效手段，只有适当的时 候才是。9. D【解析】把握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。10D【解析】感染性是信息沟通工具中心情的特点。二、填空题1. 感知觉2. 留意3. 冯特4上下 前后 左右5识记 保持 提取6语言三、名词解释1生理成熟：是指儿童身体生长发育的程度或水平。2形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称“表象记忆”。直观形象性是其显着特点。3直观行动思维：是指以直观的、行动的方式进展的思维。四、解释心理现象1【答案要点】心理是在遗传和环境的相互作用过程中进展的。虽然黑猩 猩和幼儿的环境一样，但遗传素养不同，与环境作用的方式不同，所以黑 猩猩不能形成与人类幼儿一样的心理。2【答案要点】儿童的留意具有不稳定的特点，新奇的、生动的刺激简单 引起儿童的留意。另外，儿童的想象也具有不稳定的特点。3【答案要点】感觉具有适应性，即刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。题干中提到的状况属于嗅觉适应。4【答案要点】题干中提到的是气质“掩蔽现象”，就是指一个人气质类 型没有转变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型 的气质外貌。5【答案要点】题干中提到的现象表达的是儿童心理进展的差异性。五、简答题1【答案要点】意志与幼儿心理活动之间存在着亲密的关系，表达在以下 几个方面：(1) 意志与熟悉过程有意性有亲密的关系。意志是在熟悉过程的根底上 形成的。熟悉过程有意性也是意志过程的成分。(2) 意志和心情有亲密的联系。在意志行动中，无论是遇到了外部障碍 还是克制内部障碍，以及目的能否实现，都会引起人乐观争取或乐观拒绝 的态度，即产生心情。心情是人的活动的一种内 部动力，它既能鼓舞人的意志行动，又能阻止人的意志行动。学前儿童高 级情感的进展，特殊是理智感的进展，正是意志对情感调整作用的表现。(3) 意志和动机体系有亲密的关系。意志是成体系的活动，意志活动与动 机的体系相联系，各种动机的斗争以及最终形成的动机主从关系打算着意 志行动的目的和方向。2【答案要点】幼儿时期是想象进展特别活泼的时期，通过活动培育幼儿 的想象力量可以促进其心理进展。在活动中培育幼儿的想象力量要留意以 下几个方面：(1)丰富幼儿的表象，进展幼儿的语言表现力。(2)在文学艺 术等多种活动中，制造幼儿想象进展的条件。(3)在嬉戏中，鼓舞和引导 幼儿大胆想象。(4)在活动中进展适当的训练，提高幼儿的想象力。3【答案要点】一般认为，品德的形成过程经受依从、认同和内化三个阶 段。(1)依从。包括从众和听从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、 不稳定性，随情境的变化而变化。(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上主动承受他人的影响，使 自己的态度和行为与他人相近，认同阶段具有肯定的自觉性、主动性和稳 定性等特点。(3) 内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点全都，将自己所认同的 思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内 化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性。六、论述题 【答案要点】学习幼儿心理学具有非常重要的理论意义和现实意义，详细 分析如下：(1)学习幼儿心理学的理论意义：幼儿心理学为辩证唯物主义的根本原理供应科学依据。幼儿阶段是熟悉 处于逐步形成的阶段，分析幼儿心理特点有助于了解人的熟悉力量的进展 历程。同时，也加深我们对“意识是在外界环境重要作用下，在人的大脑 中产生的熟悉”这一点的理解。幼儿心理学有助于我们反思自己的心理 活动。通过对幼儿心理学的学习，有助于我们自我反思，正确地对待自己 的认知水平，学习调整自己的心态，帮忙自己处理面对的现实问题。幼 儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。幼儿心理学是心理学的分支，它的讨论成果为人们了解和熟悉个体心理特征供应了参考价值。这些 讨论结果也为一般心理学供应了资料。(2)学习幼儿心理学的现实意义：学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效 地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点好玩而 且独特，只有在一些现象中发觉状况和问题，才能真正了解幼儿。学习 幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观。幼儿的内心世界与成人存在差异， 不同年龄阶段的幼儿之间也存在差异。人们不能用成人的要求去对待幼儿 不能把他们当成小大人，而应敬重儿童，正确对待儿童。把握幼儿心理 特点和规律，有助于做好幼儿训练工作。幼儿训练工作是建立在把握幼儿 心理特点根底上的，针对这些特点，才能选择适宜的训练内容和训练方法。学习幼儿心理学，有助于为幼儿进展供应更加适合的环境。幼儿心理处 于进展过程中，处于与环境不断的互动过程中，因此，理解和正确熟悉幼 儿生活和嬉戏的环境，可以帮忙我们为幼儿制造适宜的环境。由此可见，学习幼儿心理学的学问，了解和把握幼儿的心理现象和心理规 律，对于每一个从事幼儿训练事业的人来说都是很有必要的。七、案例分析题 【答案要点】(1)案例中小朋友表现出好仿照的性格特点。好仿照是幼儿 突出的性格特点。幼儿最喜爱仿照别人的动作和行为。(2)本案例中教师的做法欠妥，理由如下：首先，仿照是幼儿突出的性格特点。幼儿好仿照的特点与以下因素有关：和其力量进展有亲密关系。幼儿的仿照和他们的受示意性有关。幼儿往往没有主见，经常随外界环 境影响而转变自己的意见，受示意性强。幼儿的好仿照也和其自信念缺 乏有关。其次，利用仿照作为一种训练手段，获得良好的成效。有阅历的 教师特殊留意为幼儿树立良好的典范，使幼儿在仿照中学习。本案例充分说明白幼儿的受示意性和仿照性。同时也说明，教师决不能在 幼儿面前做出错误典范，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培育 幼儿的认知分化力量和区分是非的力量，加强他们的自信念和独立性，将 会使幼儿形成擅长学习正确典范而不去仿照不良行为的性格特点和习惯。 否则，其性格将会向受示意性强和缺乏自信念的方向进展。