第四单元 郊游单元教学内容听：火车开了白云唱：云西伦达律动：开火车 集体舞：西伦达 我的创编：秋虫音乐会拓展：成长的足迹（一）（二）单元教材分析本单元在听、唱、动、演、创等音乐实践活动中，巩固对音高、节奏、节拍、乐句、力度、速度等方面的感受、表现、创造能力。结合具体的音乐作品，还提出一些新的递进要求如：欣赏和集体舞西伦达要以体验弱起为目标；欣赏曲目云将二拍子、三拍子的对比体验，提升为给三拍子歌曲选择合适的节奏伴奏；学唱歌曲白云明确提出了认识“mi、sol”唱名、音符位置的识谱要求；我的创编“秋虫音乐会”在单声部节奏活动的基础上需要进行多声部合作等。单元教学目标1对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。2、通过两首同题材歌曲云白云的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。3、能熟练、有表情的演唱歌曲西伦达，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。舞蹈过程中的规则意识增强，能和同伴较好的合作表演。4、认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。在我的创编“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的力量。教学课时：四课时教学准备 ：琴、磁带、录音机第一课时教学内容唱火车开了动 律动开火车评 成长的足迹（一）教学目标1对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。2、认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。探究方向：唱歌教学重点、难点乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。教学过程一、唱火车开了 1、导入：学生收听火车启动时的音频，。 2、用“咔嚓”“呜”进行节奏游戏。 （1)指导“咔嚓”的声音要“短促、轻巧、有弹性”，“呜”的声音要长而连贯。 (2)分组进行从单声部到两声部的练习。 (3)听辩四句旋律，找一找哪一句和其他的乐句节奏、旋律都不一样。 3、初听范唱。 4、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。 5、按节奏读歌词。 （1）跟着教师按节奏朗读歌词。（2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。（3）学生跟节奏齐读歌词。6、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱7师生接龙唱，男女生对唱。8歌曲情绪处理。9、律动开火车师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱歌曲二、成长的足迹（一） 1、观察火车开了中红色歌谱的节奏。 2、拍一拍，念一念，看有什么规律。 3、启发学生想像火车由远及近，有由近到远的情景。 4、进行强弱变化的联系。 5、为歌曲加上拟声伴奏“呜呜”“空清空请”并有强弱变化。三、巩固延伸 复习背唱歌曲火车开了。 第二课时教学内容唱 白云听 云教学目标1对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。2、通过两首同题材歌曲云白云的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。探究方向：唱歌教学重难点：巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。教学过程一、唱白云1、初听范唱。2、听白云伴奏，边听边拍手，说一说歌曲是几拍子的？3、想一想跟本单元哪首歌是一样的拍子？4、用动作表现拍子的强弱，感受三拍子韵律。5、学唱歌曲（1）跟着教师按节奏朗读歌词。（2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。（3）师范唱歌谱，生听完说出老师唱的最多的是哪两个音，找一找他们的位置。（4）学生跟节奏齐读歌词。6、生随着音乐用轻轻拍手、拍腿的形式学唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱8、歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 用优美抒情的声音，有表情的演唱白云 二、听云（童声独唱） 1、谜语导入“像是烟来没有火，像是雨来又不落。有时能遮半边天，有时只见一朵朵。”2、生用动作揭示谜底。 3、师带领学生在优美的音乐中用波浪似的动作表现歌曲，初步感受三拍子韵律。 4、完整欣赏歌曲 5、仔细听，歌中唱到的白云像什么？ 6、生一边朗读一边拍出歌曲强拍。 7、分四组进行综合表演：有的哼唱、有的动作表现、有的用打击乐伴奏等。 8、再次完整的欣赏歌曲云三、巩固延伸 复习 背唱白云第三课时教学内容听：西伦达动：集体舞西伦达教学目标 1、能熟练、有表情的演唱歌曲西伦达，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。舞蹈过程中的规则意识增强，能和同伴较好的合作表演。 2、认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。探究方向：欣赏教学重点、难点 感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。教学过程一、欣赏西伦达 1、完整欣赏歌曲西伦达 2、在老师的带领下听音乐的伴奏进行律动。 3、感受巴西音乐的激情与欢乐，体会二拍子的韵律。 4、生用拍手的方式拍出强拍，之后踏步行进。 5、可用数板的形式按节奏一边拍手一边读歌词。 6、再次欣赏歌曲西伦达 7、用听唱模唱的形式唱好弱起小节和切分节奏。 8、用手势、动作唱准七度大跳。二、集体舞西伦达 1、生熟练地背唱歌曲。 2、1-2小节：第一拍，右脚向右前方点地，同时两手向两侧推出，身体稍向右倾，眼看右手；第二拍，两手叉腰，同时右脚收回，用前脚掌点地；第三第四拍，右脚起步，开始原地小跳步3次。 3、3-4小节：动作同1-2小节，方向相反。 4、5-6小节：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次。 5、第七小节：邀请者与被邀请者两手叉腰，小跳步交换位置。 6、第八小节：邀请者与被邀请者双手互握并晃动两次，同时起踵，点头两次。 7、师生开始跳集体舞，边跳边唱。 8、生创编动作进行表演。 9、分组创编，并进行展示。三、巩固延伸 复习歌曲西伦达第四课时教学内容动：我的创编 秋虫音乐会评：成长的足迹（二）教学目标 1、对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。2、认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。在我的创编“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的力量。探究方向：柯尔文手势教学重点、难点 乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。教学过程一、我的创编秋虫音乐会 1、生欣赏秋天夜晚的景色，播放各种秋虫画面，以及叫声。 2、生模仿想象秋虫的叫声，可以用自己喜欢的节奏表现。 3、播放莫扎特的G大调弦乐小夜曲 (1)生先拍手感受夜曲的节拍。 (2)生再用线条表现音乐的节奏与韵律。 (3)生最后用嘴巴模仿，各种小秋虫随着音乐歌唱，启发学生要有强弱的变化。 4、学生分小组合作： （1）每一组创编一种小秋虫的叫声。蛐蛐的叫声 juju ju | juju ju | 青蛙的叫声 gua | gua | （2）根据学生的创编，老师指导学生表演。 （3）先是单生部表现，接着加入多声部。5、在教师的指导下，声音有强有弱，表现昆虫有近有远。6、选择合适的打击乐器配上音乐进行全班表演。二、成长的足迹（二）1、生跟琴唱准“mi sol”两个音。2、学会这两个音的柯尔文手势。3、同桌玩柯尔文手势的游戏：一个用手势表示，一个唱出音高。4、听琴演唱：师按照三拍子或二拍子弹奏这两个音的组合。5、生创编：加上自己喜欢的歌词唱唱秋游时的情景，表达自己欢快的心情。 6、复习巩固柯尔文手势。三、巩固延伸 复习本单元歌曲白云火车开了四、教学反思