我爱故乡的杨梅教学设计 新桥小学 吴梅春预设目标： 1. 学习本课生字新词； 2. 学习作者从多方面介绍一事物的方法，培养留心观察周围事物的习惯； 3. 了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育； 教学重点： 了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。教学准备： 1、请学生自己读通课文，标好自然段落。2、多媒体教学课件教 学 过 程 课前预热：欣赏各种水果图片，说说水果的名字一、 图片导入，揭示课题1、出示杨梅的图片，说说这是什么水果？（板书：杨梅）2、过渡：老师知道有个地方的杨梅特别大，特别红，特别甜，那是作者故乡的杨梅（板书：故乡的）。大家想去看一看吗？今天我们就一起学课文我爱故乡的杨梅（板书：我爱）.3、齐读课题：我爱故乡的杨梅二、认知字词，初步感知1、检查预习，分组出示三组词语，指导认读2、学生带着问题自读课文一遍读后思考：课文哪个自然段写了杨梅树？哪几个自然段写了杨梅果？3、交流反馈第2自然段写杨梅树，第3-6自然段写杨梅果。4、那课文的第1自然段告诉我们什么？（1）我爱杨梅，更爱故乡。（2）有感情朗读。（3）你的家乡在哪里？仿照文中句子说一说。三、合作探究、感悟文本1、我们一起来看看作者故乡的杨梅树是怎样的？ （1）指名读第2自然段（2）思考：杨梅树的枝和叶是怎样的？（边说边板书：枝：四季常绿；叶：狭长）（3）通过词语感受拟人手法使杨梅树充满生机。（4）用一个词语形容一下杨梅树（美丽、可爱、充满生命力）。指导朗读（突出可爱）。2、通过作者对故乡杨梅的描述学习方法（1） 合作朗读课文3-6段。（2） 课文从哪三个方面写了杨梅？形状（圆，和桂圆一样大小，拿杨梅和桂圆做比较，更具体，更清楚。）颜色：（通过颜色由淡红深红黑的变化，抓住事物的变化，把杨梅的颜色写得很清楚）。请你来抓一抓桔子的变化。对照作者描述的三个颜色，仔细观察杨梅照片，你发现了什么秘密?如果你是作者，你会怎样写？味道：四、拓展延伸 情感抒发1、你的家乡在哪里？有什么特产呢？2、你喜欢你自己家乡的特产吗？为有这个特产而自豪吗？3、能学习作者写杨梅的方法写一个你家乡的特产的片段吗?4、交流反馈