读帕多瓦的爱国少年有感800字读帕多瓦的爱国少年有感800字。我在爱的教育这本书中发现了这个小故事。故事的主要内容是一个少年被他的父母卖给了一个卖艺的戏班子。班主带他到西班牙演出，动不动就打他、骂他、虐待他。少年实在受不了虐待了，就向意大利领事馆恳求保护。领事馆将他遣送回国。在船上，有三个旅客可怜他，给了他一些钱。后来，这三个人用语言侮辱意大利，少年就把这三个人给他的钱全部丢给了他们，还说：我不承受侮辱我的国家的人的施舍！这个故事中的少年非常地爱国。文中的三个旅客侮辱他的国家，他就用语言和实际行动保卫自己的祖国的尊严。其实少年本可以不理睬他们说的话的，但他听到以后还是向他们还击。这就是爱国的表现。如今的人还有多少人拥有一颗爱国的心呢？他们口头上说要爱国，可是他们又有多少人做到了呢？假如故事里的事情在如今的一些人身上重演，那么，他们可能像那个少年一样做吗？可能他们完全不理睬，听到了也当没听到。如今的中国一局部人崇洋媚外，认为什么东西都是外国的好，认为自己国家消费的东西很差劲。还有很多人，努力地学英语，英语学好了，却发现自己的母语学得很差劲。这两种表现是爱国的表现吗？不是。像第二种行为就是完全不对的。一个人，要是连自己的母语都学不好，去学外语有很大的用途吗？没有。因为一个人出生在哪里，一般就会在那个城市所属的国家工作，像那些能到外国开展的人是不会特别多的。他连自己的母语都学不好，在他的国家他又能有多好的成绩呢？起码应该先学好母语，然后再去学习别国的语言。关于第一种行为，我可以完全批驳他们的想法。中国的东西不一定就比别的国家的差。因为中国如今还是一个开展中国家，有些产品不及外国消费的也是在所难免。但是，就是因为中国还有一些产品比外国的差，我们才要努力学习，为国家奉献自己的一份力，让中国成为一个富强的国家，让中国比其他的国家都强，这才是正道。爱国并不是说要有多惊天地，泣鬼神的行为，而是要从小事做起；爱国并不是要你为祖国做多么多么大的奉献，而是要你努力为祖国尽到自己的一份心力。只有这样做，才是爱国的表现。看看文中那个少年，他也不是为意大利做出了很大的奉献，他只是在保卫自己祖国的尊严。爱国的表现，就是如此而已。其实每一个人都做得到，只是看我们愿不愿意去做。【以下为赠送相关文档】扩展阅读读红瓦黑瓦有感400字在暑假里，妈妈给我买了好几本课外书，我每一本都看得津津有味，其中红瓦黑瓦这一本书使我深有感触。这本书的主人公就是林冰，写他怎样从一个怕事害羞的诨号为公丫头的小男生，在红瓦黑瓦这两座当地人眼中的高等学府中一步步成长起来的。详详细细地写他在校园里见过形形色色的每一个人，还经历过了一些奇奇怪怪的事情，每经历一件事情，他都长大了一些，也懂得了一些道理。使我最深有感触的一个道理就是：只要坚持不懈，遇到困难，不放弃，不害怕，想方法去克制困难，就能成功。这个道理就象书中的主人公林冰一样，有一次，林冰在船上与老师、以及其他同学走散了，林冰就开场找老师，半天也没找到，他的身上只有可怜的几角钱，什么都买不到，他饿的时候就忍着，渴的时候就憋着，瞧觉也就睡在寒冷的船角里，但是，他努力地寻找着老师，经过了千辛万苦，最后终于找到了久违的老师。古今中外，每一个成功者都会遇到困难，而他们跟那些失败者是不一样的，失败者遇到困难就会怨天尤人的抱怨老天的不公、放弃了努力克制困难的决心，随波逐流。而成功者们那么会去想方法克制困难，所以他们会成为成功者。以后，我要向成功者学习这种精神，在我三年级的时候，就经历过这样一件事情，在我学习骑自行车，经过我一次次地摔倒爬起，一次次地积累经历，我如今已经骑得非常好，非常纯熟了。我看过这本书后，它让我知道了一个道理，只要坚持不懈，遇到困难，想方法克制困难，就可以成功。读红瓦黑瓦有感400字读红瓦黑瓦有感250字本书作者是曹文轩，它是讲一个少年以乡村生活的风情，记录了人生的成长经历，生活突如其来的变化，孤单中的快乐。让我们明白生活中的来之不易。林冰上初中认识了马水清丶乔按丶刘汉丶张亮和谢百三这些人，告诉了我们林冰与他们之间的故事，还有暗恋了一个女孩子陶卉，在初中时明白了马水清生活的经历。每一个人光辉的背后总有撕心裂肺的痛，马水清从小就经历了苦涩的爱，从小就不知道父爱与母爱是什么味！还有张亮，贫穷与苦恼的痛。这本书仿佛是一包经历茶，在茶中有苦味丶甜味。有时候人生的经历真的很苦，但也有一丝丝淡甜。也许生来就是来品味苦涩中的淡甜。读帕夫雷什中学有感读帕夫雷什中学有感一【帕夫雷什中学】是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，其中有26年担任校长工作的教育总结，是他一生心血与智慧的结晶。翻读他的【帕夫雷什中学】，可以触一摸一到真理的闪光，人一性一的真谛，智慧的芬芳，诗韵的神奇。读【帕夫雷什中学】，如同聆听一位教育长者的娓娓叙说，如同领教一位智慧大师的彻夜长谈。读完【帕夫雷什中学】，好似承受了一次灵魂的庄严洗礼。读【帕夫雷什中学】，我们无不为作者热一爱一教育事业的真诚之心所感动，无不为他终生从事教育科研的一精一神所鼓励。他一生写下了41部教育专著，600余篇童话和故事，个人藏书多达1.9万册。他热一爱一学生，热一爱一学习，擅长观察，擅长总结，他30年如一日坚持写教育日记，他在书中写到在我的实验室里放着一叠叠笔记本，笔记本里有成千上万条期刊摘录和剪报。苏霍姆林斯基非常重视阅读的作用，他曾表白说：无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。他再三衷告我们的校长，一种热一爱一书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的本质所在。他再三告诫我们的老师：要多读书，让读书成为老师的一种很重要的一精一神需求。他一再要求老师要重视学生的阅读，学生在大纲之外掌握的知识越多，学生的智力程度就越高，并亲自为学生购书和推荐书目。大家都知道没有一位教育名家不是一爱一读书，一爱一写作的典范，我们也深知读书的重要一性一，但是可以每天坚持下来的人又有几何？大多数人把原因推到懒惰上来，但是最根本的还是反思一下自己对教育事业的热一爱一到底有多深？苏霍姆林斯基的一生为帕夫雷什中学奉献了毕生一一精一力，也为我们留下了一笔永远闪光的珍贵的教育财富。热一爱一孩子、努力培养全面开展的人，是贯穿全书的理论主线。苏霍姆林斯基说：只有老师关心学生的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感在【帕夫雷什中学】一书中，他指出，一个校长最主要、最重要的品质就是：深深热一爱一孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深化的人道一精一神，有深化到儿童一精一神世界中去并理解和觉察每个学生的个一性一和个人特点的才能。如今，几乎没有一个老师不成认一爱一是教育的真谛。但实际上，譬如谁上课不认真听讲，谁没有完成作业，可能主要原因在于老师本人教不得法，或者与学生把关系弄僵了，没有与学生的心灵沟通，可老师不反思自己的做法，片面地以自己如何辛苦，如何一爱一学生为题絮叨不止；还有的个别老师以一爱一学生的名义，对学生施行体罚或变相体罚。一个好老师意味着什么？首先意味着他热一爱一孩子，尽可能地深化地理解每个孩子的一精一神世界，是老师和校长的首条金科玉律。他的理论和观点，来自于自己教学理论的总结与升华。他的许多教育主张，言简意赅，闪烁着他教育智慧的光辉，诸如老师的教育劳动的独特之处，为将来而工作，真正的学习，就是儿童个人的创造一性一劳动，各类活动的恰当交替就是休息，树立典范是劳动教育的一种方法，只要我们教育得法，没有哪一个人不会发挥出他特有的才能等等，这都是值得我们认真考虑和学习的至理名言。在本书中他还阐述了好老师的条件：1热一爱一、相信、关心孩子，擅长和孩子们交朋友；2一精一通、热一爱一、所教的科目，并理解其开展情况；3一精一通教育学、心理学；4一精一通某项劳动技能，并且是这项工作的能手。所以，要让老师有充分的时间去读书、考虑科学的新成就，充实自己的知识，总结自己的经历。苏霍姆林斯基还高度重视学校教职工集体一团一结的教育力量，本书的第一章就是【全体老师一团一结一致是教育工作成功的保证】，在这一章中，他详细阐述了集体力量的教育作用，并逐一详细介绍了学校36名老师的工作特点与个人特长，可以说他对所有老师的情况了如指掌。我们学校是一所年轻的学校，面对当前剧烈的竞争，面对即将到来的十年校庆，全校教职工的齐心协力，一团一结一致更是显得尤为重要。老师要互相协作，资共享，同教研组的老师在学生作业内容的布置、作业量的安排、学习资料的使用等方面都要统一。他非常重视环境教育的作用。他用几十年的心血与师生们一道建立了风景优美、环境幽雅、远离闹市、适宜师生身心开展的帕夫雷什中学校园，并建立了融为一体的各种特殊用房，创设了具有鲜明特色、安康向上的校园文化。他还非常关注学生的安康成长。他的许多关于学生安康教育的主张，在今天看来仍具有非常重要的现实意义，例如，他要求学生夏季完全睡在屋外、学龄到十三四岁的孩子，从春天到秋天不管天气好坏，一律打赤脚。并在多年的理论探究中，建立了一整套合适不同学生年龄特点的作息制度，早睡早起，而且在早一操一之后立即着手学习，而不白白学一浪一费时间，这些观点，直到今天对我们仍有很重要的指导意义。苏霍姆林斯基非常重视学习困难学生的安康成长，并建立了一整套学习困难生转化的教育理论。他对学习困难的学生从不歧视，我最关注的仍然是那些最难教育的孩子，对每一位学生，他都与老师们一起分析p 落后的原因，倾注满腔的一爱一心，采取不同的方法，促进他们的安康成长。在帕夫雷什中学，充满了各种各样的小角落，这是校长苏霍姆林斯基一精一心设计的教育角，这些看似无意的设置，恰恰表达了苏霍姆林斯基的独具匠心。这些小角落有的是一片草地，有的是废弃的屋舍，有的在苹果树林里，有的在走廊和教室的某一个角落。这些一般不被人们注意的地方，全都被巧妙地利用了起来，成为绝妙的教育基地，保护着孩子们的童心、好奇心、神秘感和私人空间，让孩子们在不知不觉中被熏陶，真的可以说是春风化雨、润物无声。除了这些无名角落外，在帕夫雷什中学，还有很多专门的小角落，它们是孩子们学习、展示和休憩的地方。图书角：每幢楼和主楼的每一层都设有一个供低年级学生用的阅览室，这是孩子们日常在智育、德育、美育诸方面获得开展的一个基地。家长活动角：展示的是孩子们劳动、学习和创作的各种作品。每位家长都可以在这里看到显示自己子女某种优点的东西做得好的书面作业，自己动手制作的工具或模型，练习簿、图表、绘画等。美术角：在这里，常举办小画家的画展，橱柜里有各种美术书籍和画册。安静角：是一间不大的舒适、幽静的房间。墙上有名画家的复制画作，桌上放着名画画册和音乐作品录音带，这可以引起遐想、回忆和思索。女生角：设在一个小靠间，里面摆着解剖学和生理学、少女和妇女卫生等方面的书籍和小册子。少女们很乐意看这些书。家务角：设在每一个教室，里面有针线、纽扣、布头等。生物角：设在各个教学楼，摆着孩子们栽培的花草。孩子们在这里做农作物和土壤实验。直到今天，帕夫雷什中学还保持着这个传统，在这些充满了他们美妙寄托的小角落里，一代又一代的帕夫雷什中学的孩子们幸福地成长着。【帕夫雷什中学】是一部活的教育学，它没有空洞教条的说教，没有深奥晦涩的教育理论，比任何一部教育学都形象生动，深一入一浅一出，因为这全是作者自己教育生涯的结晶，是来自作者对教育工作满腔的热一爱一。苏霍姆林斯基，一个震惊世界教育的名人，一个至今仍在中国大地上鼓励着优秀老师不懈努力的名字。读帕夫雷什中学有感二苏霍姆林斯基是世界著名的教育理论家和教育理论家。他长期从事教育活动，给人们留下了41部著作，600多篇论文和近1200多篇文艺作品。其中【帕夫雷什中学】是最具代表一性一的一本书，是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，担任校长26年的工作总结，是他一生的心血和智慧的结晶，集中表达了他一生所追求的教