初中物理教学能手观摩听课体会2013年9月22日10月25日，甘肃省初中教学能手评比在兰州举行，我有幸得到了这次听课的机会，观摩了二十多位优秀教师的优秀课堂，听后深有感悟，对此我仅作一些粗浅的探析，望能抛砖引玉。这次听的课以八年级物理为主，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，效果差异很大，有的注重了课堂氛围的建设，想尽一切办法和学生身边的事例烘托气氛，但缺乏实效性；有的讲课很实在，课堂效率高，知识的内涵和外延都能挖掘到位，但是缺乏了课堂的趣味性，气氛沉闷，不利于学生学习数学兴趣的培养。下面就谈谈几点印象深刻的方面：一、每堂课都注重创设情景巧妙导入新课每位老师几乎都能高效巧妙导入，特别注重新课的引入，如庆阳长庆中学的王云老师，用宇宙生成的flash，来演示宇宙中物质的尺度，临洮县洮阳中学毛亮老师演示了佐尔拉错觉、正在呼吸的正方形等，一下唤起学生与会教师的注意力，为课堂打下一个良好的开端。第二、很多老师都运用了导学案进行教学。说明讲练结合在教学中有其不可替代的作用，因此给我们提出了一个新的教学设计环节，就是如何让导学案更有效服务学生的学习，使其受益。第三、每位教师都精心的在他的教学环节上加入了很多新颖的东西，例如引课，有一位教师拍摄的是自己使用天平的视频。这个教学效果就非常好了。第四、很多老师都自制了教具。这极大地体现了老师们的创新能力，为了让学生更好的探究实验，得出结论，老师们的智慧是非常的伟大的。对于我来说，则发现了自己的不足，除了完成教学任务之外，还应该不断创新，用于探索，发明出更适于学生动手操作的实验器材，帮助学生探索发现新的知识，要知道过程更加重要。教学有三个环节2：课前教学计划的制定，课堂管理与教学，课后评估与评价。这三个环节与具体的教学步骤或教学策略结合就构成了一个完整的教学过程。在执行教学计划和课时计划时自始至终贯穿以学生为中心的教育理念，表现出明显的灵活性与预见性。在对知识的解释与演示实验的操作上表现出特有的启发性和熟练性。在引导学生理解知识和巩固知识上体现了对学生认知结构和心理状态把握的独到性和明确性。了解学生原有知识状况，把握知识的重点和难点,善于从学生提出的问题或作业中去获取反馈信息并以学生的反馈来调整和判断自己的教学,在理解和巩固知识方面，以学生知识获得为中心；在课堂上从关注课堂学生具体的行为的事件中获得有意义的教学评估。第五、教师们注重学生自主、探究、动手能力的培养每位老师根据所教内容的特点,采用自主探究让学生积极参与到探究学习之中，培养了学生独立思考的能力对于观察的发现,在学生的讨论交流之后,逐步对发现进行分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的能力。对于问题的处理，能分组的讨论，学生动手去演示，真正培养了学生的科学探究能力。研究问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会明白,才会去应用。第六、教师们注重课堂实效性对于课堂实效性，潍坊广文中学的刘雅琴老师给我印象很深刻，虽然这位老师没有太多华丽的语言，学生课堂气氛不是很活跃，但很有效果，知识的层次很到位，深度的挖掘很到位，题组练习很有梯度，我觉得这节课虽然有些沉闷但是学生们应该是学到的东西很多，知识的掌握应该很好。感受二、教师专业素质能力教师要给学生一碗水,自己要有一桶水这一隐喻强调的是教师知识和能力的必要储备，对教师的业务素质提出了很高的要求。这个隐喻对教师的知识和能力要求很高，似乎教师的储备一定要多于学生。而在当前科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储备并不一定多于学生。教师之所以作为教师主要是因为其阅历比较丰富，在专业知识上先走一步而已。教师也要不断地学习，甚至主动地向学生学习，才有可能走在前面。教师光有满满一桶平常的水是不够的，还需要更加精练的、具有丰富营养的、高质量的水3。二、教学素质1教师应具有的一般教学能力表达能力是对教师最基本的能力要求，它要求教师口头表达准确、简洁、生动、流畅，书面表达概括、严谨、清晰、简明，身体语言表达优雅、得体、端庄、活泼。四、教师评价2教学评价其次是与学生良好的相处能力。这里包括能与学生进行良好的沟通;了解班上每一位学生的发展情况，并以此制定该学生物理学习的方案;能敏锐地感受学生个人的特殊需要，并能据此调整教学工作等。 第三是激励学生积极参与教学活动的能力。这里包括善于鼓励学生在各种场合(包括课堂、课后等)发表自己的意见;善于组织学生参加课堂讨论等各种活动。 第四是最大程度利用相关资源的能力。这里包括能有效地利用各种信息资源，及时了解物理学科和教育学科的最新进展;能有效地利用各种现代化的教学设备(如电脑、投影仪、幻灯机等);能有效地利用各种人际关系的资源，以帮助学生开展社会调研等。 第五是形象生动又富于逻辑的表达能力。这里包括能用准确、简练的物理语言进行表达;思维清晰，逻辑性强;语言深入浅出，形象生动，能激发学生的求知欲等。 总之，这次观摩听课我的收获很大，听课的那几天我也不断地在反思我的数学课，我们都知道知识来源于生活，运用于生活。学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目，但是在我的课堂我真的做到了知识的铺垫了吗？真的恰到好处的放手学生了吗？每节课提出的问题的真的是有效的吗？等等，我想了很多，对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，取人之长，补己之短，相信以后的我一定会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，不断提高自己，不但进步成为一名高素质教师。