第4课时 古代科技与思想文化主备人：莫金磊 审核人：李枫娜 复备人：莫金磊复习目标：1、了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。记忆：世界三大宗教公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。2、了解古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响。3、古希腊著名的荷马史诗、悲剧俄底浦斯王；阿拉伯民间故事集天方夜谭（也叫一千零一夜）；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。（建筑风格）复习重点和难点：重点：1、埃及的象形文字，佛教的产生。（基督教的作用。）2、荷马史诗和天方夜谭、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播，世界古代东西方建筑的主要特点。复习提纲：1埃及人最早使用的文字形成于 ，它用 表示事物，所以叫做象形文字。这种文字通常被刻在 、 、 ，主要使用者是 和_。埃及象形文字对以后的 字母文字 产生了重要影响。2楔形文字是两河流域 人创造的，后来流传到亚洲 的许多地方。3世界三大宗教是 佛教 _、 基督教 _、伊斯兰教 _。4佛教产生时间 ，创始人是 _ 。基督教产生时间 ，创始人是 。伊斯兰教产生时间 ，创始人是 。5阿基米德是 人，他发明了 _定律和 定律。他发明的 可用来排水或灌溉。6伊斯兰教的第一大圣寺是 麦加大清真寺 ，在今 沙特阿拉伯 麦加城中心。寺内中心的 ，是前来朝觐的穆斯林必须拜谒的地方。7巴黎最古老、最高大的天主教堂是 巴黎圣母院 ，屹立在巴黎市中心 中的一个岛上。合作探究：1、如何正确看待这三大宗教及其教义？宗教和邪教有哪些根本性的区别？注：意宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。2、“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这句话是谁说的？他是哪里人？他具有哪些可贵的品德？做出了哪些贡献？点拨:14世纪前后欧亚主要商路与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？（“丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。）达标训练：一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的。1古代埃及人最早使用的文字是A字母文字B楔形文字C甲骨文D象形文字2象形文字大约形成于何时？ A公元前3000年 B公元前2500年 C公元前2000年 D公元前1500年3为字母文字奠定了基础的文字是A楔形文字B甲骨文C象形文字D金文4当今世界上最通用的字母是A腓尼基字母B希腊字母C拉丁字母D汉语拼音5什么人创造了楔形文字？ A古代埃及人 B古代苏美尔人 C古代印度人 D中国人6佛教产生的时间是 A公元前7世纪 B公元前6世纪 C公元前1世纪 D公元6世纪二、问答：（1）本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？荷马史诗、俄底浦斯王、天方夜谭等。（2）你能说出下列著作各自记载了哪些生动的外国故事吗？(3)你知道哪几位古代希腊著名戏剧家及其作品呢？(4)“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这句话是谁说的？他是哪里人？古希腊的阿基米德课堂小结：一、文学与戏剧1文学(1)诗歌：荷马史诗作者：荷马内容：再现了古希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。民间故事：天方夜谭所属文明：阿拉伯帝国主要代表作：阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯内容：生动地描绘了帝国丰富的社会生活。2戏剧：俄底浦斯王(1)作者： 索福克勒斯(2)文学地位：把古代悲剧艺术推向成熟二、科学1科学家：希腊科学家阿基米德2成就：发现杠杆定律和浮力定律，发明螺旋式水车。三、建筑1麦加大清真寺：位于沙特阿拉伯，伊斯兰教第一大圣寺。2巴黎圣母院：位于法国，巴黎最古老、最高大的天主教堂。3特点：建筑原料以石头为主，尖塔高耸入云，还配以精美的雕刻等。堂清检测：1公元1世纪，基督教产生于（ ）一带。 A印度 B罗马 C麦加 D巴勒斯坦2伊斯兰教信仰的神是 A释迦牟尼 B耶酥 C安拉 D穆罕默德3穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅A圣经B大藏经C诗经D古兰经4、阿基米德有哪些成就和品德值得称颂？阿基米德爱好思考、专心探索、献身科学、忠于祖国的优秀品质是当代中学生应当学习、继承和发扬的。5、麦加大清真寺和巴黎圣母院各自的特点是什么？相互间又有哪些相同点呢？教学反思：教师以“中国最早的文字是什么？”引入新课，学生争相回答：甲骨文，然后再提问“甲骨文产生于哪个朝代？是一种怎样的文字？”学生也一一作答。接着教师作进一步讲解：远在公元前3000年，古代埃及人也创制了一种象形文字，即“画成其物”，刻在石碑上留传至今。这样开始这节课，使学生既掌握了本课的重点内容，又使学生对中外古代史有一个时间和内容上的比较，籍以增加学生的感性认识。效果还是比较好的。接下来的有关基督教和伊斯兰教的教学内容教师也尽量用一些他们喜欢闻乐见的资料来启发他们，以增加他们对这两大宗教的认知，效果都还不错。