学前儿童科学教育测试试卷一、单项选择（每题3分，共30分）1. 以下对“科学”的认识不正确的是（ ）。A. 科学是一种知识体系B.科学是一种过程与方法C.科学是一种实践意义D.科学是一种精神、态度和价值体系2. 科学精神的核心是（）。A. 发展B.求真C.务实D.验证3. 纲要中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点？（）A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果B. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感C. 能运用各种感官，动手、动脑，探究问题D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识4. 教师在教育活动中，选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象，并用实物向幼儿展 示了各种竹制品，这体现了科学教育内容选择中的（）原则。A. 科学性和启蒙性B.广泛性和代表性C.地方性和季节性D.先进性和民族性5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是（）。A.活动具有预定性B.每个幼儿都有参与活动的机会C.教师是活动的主体D.活动受时间和空间限制6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容？（）A.动物的外观特征B.观察露水C.蔬菜和水果D.实验：水的净化7以下不属于区域科学教育活动特点的是（）。A. 学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会B. 幼儿主动发起，自主参与C. 强调幼儿的动手操作D. 以材料为主要学习载体8以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。A. 培养幼儿亲近自然的积极情感B. 培养幼儿相互关爱的情感C. 培养幼儿关爱生命的情感D. 培养幼儿科学的严谨态度和责任感9. 家庭儿童科学教育具有以下的特点（ ）。A. 个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B. 个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C. 亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D. 潜移默化性、联系性、随机性、灵活性10. 关于学前儿童科学教育的各种评价中，较多采用非正式评价的是( )A.诊断性评价B.课程评价C.终结性评价D.形成性评价二、简答(每题10分，共20 分)1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。2. “STS ”教育的含义是什么？它对学前儿童科学教育的意义有哪些?三、论述题（每题15 分） 幼儿的世界中是否有科学？我们如何理解儿童的科学？ 结合实例说明。四、材料分析题（15 分） 材料：三八妇女节快到了，教师结合妇女节的主题，设计了一系列与关爱妈妈相关的各 类活动。在科学区里，教师设计了“我为妈妈挑选洗衣液”的科学区活动。教师购买了多个 品牌的洗衣液，放在不同的试剂瓶中，并投放了 PH试纸，让幼儿用滴管将洗衣液滴在试纸 上，测试洗衣液的酸碱度，并记录下来。从而在帮妈妈选择不伤手的洗衣液的同时，培养幼 儿关心妈妈的情感。问题：请对教师设计的这个科学区活动进行评价。第4 页 共4 页五、撰写科学教育活动的目标和内容（20 分） 请以“有趣的植物”为主题，撰写目标和内容，要求1）撰写目标和内容。2）说明活动目标是如何体现出该年龄班特点的？3）说明内容是如何选择的？4）说明活动的亮点所在。一、单项选择（每题3分，共30分）CBBCC BABAD二、简答（每题10分，共20 分）1. 简述游戏中幼儿科学探究活动的特点。 第一，由幼儿的内在动机所驱使。 第二，“无目的”而又“有目的”。 第三，具有偶发性和随机性。第四，幼儿可以自己控制探索的进程。2. “STS ”教育的含义是什么？它对学前儿童科学教育的意义有哪些？STS 是科学 （ Science） 、技术 （ Technology） 和社会（ Society） 三个英文单词的第一个字母的 缩写。它的核心目标是全面培养学生的科学素养，揭示科学、技术与社会三者之间的联系。 它对学前儿童科学教育的重要启示是：（1）学前儿童科学教育应注重科学精神与人文精神的结合（2）学前儿童科学教育要融合科学、技术、社会三者的教育（3）学前儿童科学教育根植于儿童的实际生活三、论述题（每题15 分） 幼儿的世界中是否有科学？我们如何理解儿童的科学？结合实例说明。 儿童在认识世界的过程中充满了科学的探究精神，但他们的科学又与成人所理解的科学并不 相同。儿童的科学具有以下特点：（1）儿童的科学是一种经验层次的科学知识（2）儿童的科学是一个自我建构的过程（3）儿童的科学是对世界的独特理解举例略四、材料分析题（15 分）参考答案：材料中教师在科学区投放洗衣液，做PH试纸测试的活动违背了科学区操作材料选择的年龄 适宜性以及安全性原则，这个科学区活动是不适宜的。首先，科学区用PH试纸测试洗衣液的酸碱度，违背了年龄适宜性原则。教师在设计科学材 料时，首先需要思考材料是否符合班级幼儿的年龄特点，材料所蕴含的科学原理幼儿是否能 够理解、是否感兴趣，材料的操作水平幼儿是否能够达到等问题。材料中所提供的洗衣液、 PH 试纸测试对幼儿来说是无法理解的内容，难度过高，幼儿不会玩，就容易放弃或产生与 探索活动无关的活动。其次，洗衣液这个材料对幼儿来说也不是安全系数够高的材料，不符合安全性原则的要求。 洗衣液是化学制品，使用不当、清洗不干净等都会给幼儿的活动带来安全隐患。我们应该为 幼儿选择无毒、无害、无味、对幼儿无伤害隐患的制作材料。五、撰写科学教育活动的目标和内容（20 分）答案略。学前儿童科学教育测试试卷二一、单项选择（每题3分，共30分）1. “儿童的科学”与成人的科学不同，它是具体的、直接的、（ ）。A. 解释性的B.预测性的C.先验性的 D.描述性的2. 有的幼儿认为天上的星星一闪一闪，是因为上面有个电灯在一开一关，这表现了儿童的科学是（ ）A. 不符合实际的幻想B.对世界的独特理解C.理性的思考D.处在不断的变化、完善之中3. 以下适合学前儿童探索的科学内容为（ ）A. 太阳的结构B.太阳黑子C.太阳能发光、发热D.太阳与地球、月亮的关系4. 幼儿探索磁铁的活动适宜采用的方法是（ ）A. 实验法B.早期阅读C.测量D.种植与饲养5. 学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）A. 科学性和启蒙性要求B. 学科性和系统性要求C. 地方性和季节性要求D. 时代性和民族性要求6. 幼儿通过养蚕了解蚕的生长过程，这属于（ ）。A. 长期系统观察B.个别物体的观察C.个别现象的观察D.比较观察7天平秤属于科学区的哪一类操作材料？（ ）A. 基础工具类B. 观察阅读类C. 实验操作类D. 辅助材料类8（ ）是通过让幼儿使用简单的工具，多次、反复地劳动，不断作用于某一植物或动物 并在与他们频繁的接触中，连续地持久观察、探索生命科学的奥秘。A. 播种B. 种植和饲养C. 散步和采集D. 学前儿童科学实验9.STS教育是指（）。A. 自然生态环境教育B. 家庭知识教育C. 科学技术和社会教育D. 幼儿园的教育活动10.在学前儿童科学教育评价中，收集资料的常用方法不包括（ ）A.观察法B.实验法C.谈话法D.作品分析法二、简答（每题10分，共20 分）1. 简述幼儿园科学区域教育的特点。2. 简述学前儿童科学教育的总目标。三、论述题（每题15 分）自然角中可开展的科学教育活动有哪些？这些活动对幼儿科学素养发展有什么价值？ 四、材料分析题（15 分） 材料：佳佳是个既调皮又可爱的小朋友，这几天他总喜欢用大型中空积木玩“堆高推倒” 的游戏。只见他小心翼翼地往上搭，为了不让积木倒下来，他还挺有办法，用一块整的积木 压住两块三角形的积木，用一块长积木压住几块短积木。当积木搭得像人一样高的时候，他 就叫来另外两个小朋友。在“一二三”的喊声中，积木“哗啦”倒下，几个幼儿“哈 哈哈哈”地笑了起来。接下来，一轮一轮的“堆高一一推倒”的游戏又开始重演了 问题： 请分析幼儿的这些行为所蕴含的科学教育价值。面对这样的情况，教师该怎样处理？五、活动设计题（20 分） 请为某幼儿园设计一间科学探究专用活动室，以草图的形式对各区域进行划分，并标明各个 区的主要功能、材料配置等。学前儿童科学教育测试试卷二一、单项选择（每题3 分，共 30 分）DBCAB AABCB二、简答（每题10分，共20 分）1. 简述幼儿园科学区域教育的特点。 区域科学教育活动作为幼儿园科学教育的重要形式之一，具有下列特点：（1）幼儿主动发起，自主参与（2）强调幼儿的动手操作（3）以材料为主要学习载体（4）幼儿在前，教师在后2. 简述学前儿童科学教育的总目标。 幼儿园教育指导纲要中对于科学领域教育目标的规定：（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲（2）能运用各种感官，动手、动脑，探究问题（3）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果（4）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣（5）爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识三、论述题（每题15 分）自然角中的科学探究活动主要有：1. 观察活动2. 照料活动3. 实验活动 自然角活动的科学教育价值主要有：1. 培养幼儿亲近自然的积极情感2. 培养幼儿关爱生命的情感3. 培养幼儿科学的严谨态度和责任感 还能促进幼儿观察能力、记录能力、表达能力等方面能力的发展。四、材料分析题（15 分） 结构游戏对儿童的认知、审美、身体和非智力因素发展都具有重要的价值，从儿童科学教育 的视角看结构游戏，主要有以下价值。1. 帮助幼儿了解各种建构材料的性质2. 帮助幼儿获得结构方面的科学经验3. 促进幼儿的观察与思维教师应该尊重幼儿的发现，不要急于采取行动，可以静静地观察幼儿的行为并根据实际适当 地采取进一步行动。若该行为持续时间过长，教师可以以游戏参与者身份或询问的方式帮助 幼儿继续开展游戏。也可以在分享交流中为幼儿提供分享发现的机会。五、活动设计题（20 分）略学前儿童科学教育测试试卷三一、单项选择（每题3 分，共 30 分）1. 以下哪个行为不能很好的表现儿童的科学潜能？（ ）A. 喜欢动手拆装物体B. 敢于在集体面前大声歌唱C. 聚精会神的观察植物成长D. 经常冒出“稀奇古怪”的想法2. 在一个介绍“水生植物”的科学教育活动中，幼儿对教师出示的菱角图片并没有表现出 很大的兴趣，这是一个北方的幼儿园，基本没有幼儿看过或吃过菱角，更不知道这种植物生 长在水里，这个内容选择不成功是因为没有遵循（ ）原则。A. 科学性和启蒙性B. 广泛性和代表性C. 地方性和季节性D. 先进性和民族性3科学区操作材料选择与设计的原则不包括（ ）。A. 可操作性B. 高结构C. 层次性D. 开放性4下列可在各个班级的活动室设立的是（ ）。A. 沙地B. 水池C. 自然角D. 饲养角5. 以下游戏不适合放在科学区墙面布置的是（ ）A. 磁铁探索B. 弯管导流C. 配对游戏D. 传声筒6. 希希一天有机会认识了猫，不久到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为 “猫”，由此可见希希头脑中的“猫”的概念是（ ）A. 科学概念B. 初级科学概念C. 科学经验D. 想象中的概念7. “动手做”科学教育教育起源于（）A. 美国B. 法国C.