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第7周 第一课时 学习内容 可爱的企鹅 学习目标: 1巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。 3引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 学习重点: 巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算,会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 学习难点: 培养学生应用数学的意识和解决问题的能力 教具 :课件 导学流程: (一) 创设情境,激发兴趣 师:猜谜语游戏(白衬衣、黑大褂、走起路来左右摆、冰天学地也不怕)猜猜是什么动物呢?生:(企鹅)师:你们喜欢企鹅吗?生:(喜欢)师:谁知道企鹅生活在哪里呢?生:(南极)(二)合作探究,自主学习 1师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。(出示课件前面有3只企鹅,冰山后面又来了5只企鹅,) 师:你们看到了什么? 生:我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来5只。 师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生:请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。 2出示第2幅图。 师:请看这一幅画面,8只可爱的企鹅商量着要玩捉迷藏, 冰雪山前面有2只企鹅,谁能把这幅图表示的意思完整地说一说? 生:雪地上有8只企鹅,我能看见2只,冰山后面有几只呢? 师:谁能解决这个问题呢? 生:8-26(只)。 3出示第3幅图。(笑笑和淘气也用了不同的方法来表示,谁能说说笑笑和淘气各用什么方法表示的,请大胆的说出来) 说一说: 师:大家认真看一看小“问号”又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小“问号”提出的问题呢? 学生解答,教师板书:9-36(只)。 4观察3幅图,比一比,找规律。 师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。(二) 应用拓展 师:首先进入第一关。 1看图列算式: 师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。 2企鹅过河。可爱的企鹅板书设计:1、 一共的只数:3+5=8只2、藏在冰山后面的只数:8-2=6只课后感悟:
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