教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级四年级教学形式教 师郇海娟单 位高家小学课题名称 采 山学情分析 学生都很喜欢上音乐课，但是由于条件，学生在学校的乐理知识掌握的很少，学起歌曲比较费劲，尤其是上乐理课，学生觉得枯燥，也觉得很难，他们对基本的音高、节奏、节拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。 音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。教学目标1、通过游戏的导入，从游戏律动中熟悉旋律。2、指导学生学唱歌曲采山，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。3、通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。教学过程（一）组织教学1、2、师生问好。同学们好，今天天气特别的好，老师想带大家一起去爬山，看看我们今天会有什么收获。 设计意图：利用游戏减轻师生的心理压力，形成一种轻松平等的师生关系，有利于学生调动情绪，带着愉快的情绪开始音乐课。（二）导入新课。1、用谈话法导入。 出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。（今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢？）学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。设计意图：以新朋友的形式出现，使学生感兴趣，而且教学更加生活化。2、播放采山，让学生视听结合，体会歌曲情绪。（三）新课教学。1、学唱歌曲（1）师教学生按节奏朗读歌词（2）齐读歌词（通过以上两种方式，使学生加深对歌词的理解，更于无形中培养学生的节奏感，为学生学唱歌曲打下基础。）（3）范唱，加深学生对歌曲的印象。（4）跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。（5）师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。2、处理歌曲。（1）小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？（引导学生用轻快的声音演唱，用歌声表现歌曲内在情感。）（2）为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。设计意图：使学生更好地体验音乐，并通过评价增强学生的参与意识与自信心。（四）编创活动。1、师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。2、分组汇报展示，并请学生评价。设计意图：给予想象的空间，引导学生自主学习提供学生自我表现的舞台，创设情境，使“小演员”们有一种身临其境之感，从而更好地表现音乐、创造音乐。（五）小结延伸。小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。设计意图：对学生进行热爱大自然的教育。 板书设计 采 山1、 听完这首歌你们想到了什么？2、 你们怎么理解采山？这首歌曲里写了什么故事？3、 听完这首歌你的心情是什么？4、 让我们一起热爱大自然，热爱生活、珍惜生活。作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：