教案：我的教学展示课题：制取氧气教学目标：知识与技能：了解实验室制取氧气，认识分解反应，知道氧气的制法，认识催化剂。过程与方法：通过实验室制取氧气的探究和高锰酸钾制取氧气装置的设计，提高分析能力、观察能力、实验操作能力，学会依据反应原理选择制取气体的合适装置。情感态度与价值观：在设计装置中感受学习的乐趣、体验成功，在实验中激发兴趣，养成严谨的学习态度，培养创新意识。教学重点: 实验室制取氧气的反应原理和操作方法。教学难点: 催化剂和催化作用的概念。教学方法: 实验探索法。教学用具: 药品：高锰酸钾、二氧化锰。过氧化氢 仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、锥形瓶、药匙。教学过程：一、教师活动学生活动教学意图复习提问，引入新课(1)问题1：比较全面地描述氧气的物理性质，化学性质。 (2)问题2：如何检验一瓶无色气体是氧气(空气、氮气、二氧化碳)?讨论：如何鉴别四瓶无色气体：空气，氧气、氮气、二氧化碳? 学生交流讨论 通过复习氧气的性质，引导学生思考如何制氧气。激发学生学习兴趣。【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。【板书】制取氧气教师活动：边讲述边演示高锰酸钾制取氧气，强调注意实验现象和实验操作讨论： (1)为什么试管口放一团棉花？(2)为什么管口向下略倾斜？(3)为什么加热前应先预热？(4)为什么刚开始不能收集？(5)为什么要先移导管后停止加？(6)收集满氧气的集气瓶盖上玻璃片为什么是正放而不是倒放？ 思考、并回答问题进一步激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。教师活动学生活动教学意图教师巡回指导学生探究（1)、在试管中加入5m15%的过氧化氢溶液，不用加热，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。（2)、在另一支试管中加5m15%的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，观察有什么现象发生，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。学会观察实验和准确描述实验现象，进行分析对比。【讨论】二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。待试管内不再产生气体时再加入5m15%的过氧化氢溶液，把带火星木条伸入管口内观察。观察记录：试管内迅速产生大量气体，带火星木条复燃。通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，促进学生思维的发展。【板书】催化剂：【投影】展示领悟记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。知道催化剂在一定条件下才能起催化作用。【问题】实验室制取氧气属于什么变化？这三个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区别？讨论交流培养知识的迁移能力的思维能力。通过对比三个反应，得出正确结论。 教师巡回指导独立完成导学案及时反馈归纳小结(1)实验室制取氧气的方法、原理和实验装置(2)分解反应、催化剂和催化作用的概念(3)实验室制取气体，根据反应物状态、 反应条件、 气体的性质等来选择适当的装置。板书设计制取氧气 (一)、氧气实验室制法：二氧化锰1过氧化氢 水氧气 加热2高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气 二氧化锰3氯酸钾 氯化钾+氧气 加热(二)、催化剂：(三)、分解反应：