“课外访万家”家访感想我校积极响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办得有声有色。家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，有些家长知道我们要去家访，还早早准备了茶水，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更坚实。家访活动取得了很大收获。通过这次家访活动我发现了一些问题，如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵，有的孩子来自单亲家庭，特殊的家庭环境让学生的心理有阴影，这些都对教育工作增添了难度。再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出唯我独尊，挑三拣四，爱耍脾气等不良行为。 通过家访，我陷入深思，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标。 一、要具备爱心和童心 教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们对学生要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们。通过家访我了解到本班学生刘玲艳同学，她的父母离异，和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶都是农村的，年级较大身体较差，与她很少交流。她在班里较沉默，性格内向，了解到这种情况，我找她谈话，让班上同学多帮助她，多与她交往，在课堂上多点她发言，经常鼓励她，让她感受到集体的温暖我还多次用课余时间给她讲题。经过一段时间之后，上课她开始主动发言，性格也越来越开朗，成绩也有很大的进步。爱，每一个人都需要，作为教师，我们有义务让这些孩子感受到来自学校老师的关爱。 二、用放大镜寻找问题学生的优点 人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会少，更有不少学生不但没有得到赞赏，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他（她）们得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。在这次家访中，我了解到我班的周俊杰同学在寝室里经常和同学们说想当劳动委员，但是他是寝室里卫生做的较差的一个，针对这一点，我就找他谈，第一首先要做好自己的个人卫生和内务整理，第二监督寝室里其它几个同学做好卫生，然后再来找我谈劳动委员的事。通过一段时间的观察，发现他不仅仅在卫生方面有了很大的改善，就连学习等方面也有很大的提高。可见每个学生都有优点，只要我们善于观察，找准切入点，一定能让每个学生的优点得到大大的发扬。 三、以平等之心关注学困生 学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们老师要以平等的心态，朋友的身份来关心这些学困生，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解他们的兴趣爱好，学习安排，生活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。通过平等沟通达到全面了解，进而实行因人施教。 我们班学生进校时大多分数很低，很多学生不是不认真，而是学习方法和毅力、恒心不够。通过家访，和家长取得联系，共同督促学生，效果很好。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解到学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解了学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。