美丽的小兴安岭教学设计教学目标知识与技能：1、认识“融、汇”等 10 个生字。会写 “汇、欣”等 14 个字。能正确读写 “抽 出、嫩绿、汇成 ”等 15 个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。体会作者准确生动的语言， 学习作者抓住景物特点观察事物的方法。过程与方法：1、分组合作、自主学习生字词。2、用不同的形式反复朗读，边读边体会。情感态度价值观：1、激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点： 感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴 安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备： 组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 制作小兴安岭四季风光的课件。第一课时教学目标：认识 融、汇”等10个生字。会写 汇、欣”等14个字。能正确读写 抽出、 嫩绿、汇成 ”等 15 个词语。有感情地朗读课文。教学重点： 认读生字词语，有感情朗读课文。教学难点： 认读生字词语，有感情朗读课文。教学过程一、情境导入1 、播放小兴安岭四季风光的课件。2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。3、读了课题，你最想知道什么？二、初读课文1 、初步感知。a. 学生带着刚才提出的问题自由读课文。b. 读准字音，读通句子。2、检查交流。a. 出示带生字的词语，指名读，集体读。b. 重点指导难读的字。c. 指名学生读课文，大家评价。三、再读感悟1、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么 喜欢它2、学生读画，教师观察学情。四、写字写词1、出示要求会写的 14 个字，让学生认读，再组词。2、指导书写。第二课时教学目标：1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想 感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭 每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程：一、检查字词认读词语卡片。二、感悟品味1、学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条 欣赏自己 映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验 抽出”的过程。体会 抽出”用得真好。 边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。b. 喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层 真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受？ 学生回答，教师板书：葱葱茏茏 密密层层 封学生朗读体验，感悟 “封”字用得真好。 多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。c. 朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栋树的叶子变黄了还有人 参等名贵药材。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示 “落叶在林间飞舞 ”的情景。 学生再次朗读，加深感悟。d. 多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上 看着春天是不是快要 来临。学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？ 指名读，大家评价。指导学生体会作者用词的准确生动，突出 “积满”又松又软 ”舔着又肥又 厚的脚掌。 ”多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。2、教师引导学生小结刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客， 一定会有这样的感受： （齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花 园，也是一座巨大的宝库。三、拓展活动1、背诵自己喜欢的段落。2、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。3、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。四、板书设计：13 美丽的小兴安岭绿色的海洋春 抽出新枝 长出嫩叶夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞舞 果实累累 冬 树上积雪 动物过冬