人教版第六单元活动总结 人教版第六单元活动总结 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了许多诗歌，还学会了诗歌 的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了许多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，由于是个布满了诗情画意，布满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳动，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1理解词语的意思2.联系生活实际3.想象画面 4.各种诗歌做比照。所以说，这一次综合性学习对我们的学问增长有了很大的帮忙，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 首先，我们小组的四名同学制定了活动规划，进展了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚拢在一起，在组长的带着下，进展阅读与沟通。在沟通中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比拟凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比拟自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法总之，我们学到了很多以前不知道的学问。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界 我们也学会了很多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比拟着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的阅历，这些阅历不仅可以帮忙我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞美不已。 扩展阅读：人教版语文六年级上册第六单元活动总结 人教版语文六年级上册第六单元活动总结 先写这次活动我们是怎么开展的，由于我们教师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜爱的诗歌，我们还举办了诗歌朗读会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结： 为了很好地进展本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，教师特地带着我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们专心品读。教师告知我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要仔细读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了许多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了许多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，由于是个布满了诗情画意，布满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳动，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思2.联系生活实际3.想象画面4.各种诗歌做比照。所以说，这一次综合性学习对我们的学问增长有了很大的帮忙，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，由于它可以影响我们一生。 这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。 在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一翻开“google”输入“宋词”，立刻进入了词的世界，屏幕上消失了许多闻名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照我轻快地点击着，尽情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游卜算子?咏梅中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的乌夜啼时，我悄悄吟诵着“林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的如梦令时，我又沉醉在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美妙意境中 通过沟通，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的很多诗歌学问。 我知道了我国最早的诗歌总集诗经，距今已有两千年的历史，它凝聚了我国古代人民的才智结晶。 我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗 我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最闻名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的进展做出了奉献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲到达了顶峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的出色作品影响深远。 我还揣摩着如何观赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最终，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好方法，例如，在读李白的古朗月行时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的奇妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的学问来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用比照的手法来读高适的别董大和王维的送元二使安西，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮忙我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照如梦令，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的虞美人，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼赤壁怀古的一腔豪情。 “与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇异了！假如把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得连续在诗的海洋里游览，尽情地享受诗歌无穷的魅力。 我从诗中学到了语文 中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。 从诗经到如今的现代诗，中国诗经受了几千年的风雨，历久弥新。 “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴实的诗句道出了朴实的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下，悠闲见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。 诗在唐朝到达了顶峰，内容也更加多元化。 “海内存知己，天际若比邻”，王勃站在分道的路口，告知朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜”，李太白一首梦游天姥吟留别，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。这举不完的美丽诗句都在诉说着中华文化的进展。 来到宋朝，诗以词的形式连续进展。 苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻找觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路”，又让我们沉醉在宋朝这段半荣半辱的历史。 接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。 元朝以后，诗好像渐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的己亥杂诗更是让我们看到了诗的盼望。“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着的心声。 中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我信任诗的将来会更加美妙。 诗帮忙我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的缘由她代表了中华文明的永盛不衰 友情提示：本文中关于人教版第六单元活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，人教版第六单元活动总结：该篇文章建议您自主创作。