?晏子使楚?课堂实录?晏子使楚?教学实录之一教学过程：一、由语言训练导入新课板书课题晏子使楚指导学生用“子组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等经教师归类整理为三类。师：观察这些词的读音 ,你发现了什么？回家查字典 ,了解“子的意思。重点观察第三类 ,为什么有“孔子、晏子这样的称呼？生：男性、对有学问、有奉献的人的尊称。师：启发对有奉献的袁隆平能称“袁子吗？生：有所感悟是古时候对有知识有奉献的人的尊称。师：我们知道孔子、孟子都是古代的大学问家 ,晏婴为什么也称“晏子呢？他肯定也有其特殊的地方 ,这篇课文就是写晏子出使楚国的故事 ,大家愿意读课文吗？二、学生自读课文 ,交流读书的收获师：国与国之间的交往 ,礼尚往来是正常的 ,而晏子出使楚国是怎样的呢？最后的结果又是怎样的呢？学生概述晏子出使楚国经历的三件事情 ,并以课文的最后一句话“从这以后 ,楚王不敢不尊重晏子了。作结。师：从这以后 ,楚王为什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的聪明机智使楚王不敢不尊重晏子师：启发是晏子与楚王两人之间的争斗吗？再读课文 ,看看晏子使楚发生了哪些事情。假设你是晏子 ,不让走城门让你钻狗洞 ,你会怎么想？经过老师屡次启发 ,学生仍然不能感悟课文的深层含义 ,于是教师改变原来的教学设计 ,在熟读课文的根底上 ,由学生分角色表演晏子与楚王的对话 ,创设情境体验当时晏子是怎样想的。在教师的启发下 ,通过学生的表演体验 ,逐渐使学生感悟到晏子出使楚国 ,是代表国家的利益 ,而不是与楚王个人之间的争斗 ,既要让他们翻开城门 ,又不能失掉齐国的国威 ,做到了不卑不亢 ,有理有节。三、四段仍采用以上方法 ,通过读书、表演、讨论 ,感悟课文的深刻含义。三、教师小结 ,布置作业课后查资料 ,写有关晏子的小故事。板书： 晏子使楚维护国家尊严钻洞 只好无人 只好囚犯 只好从这以后 ,楚王不敢不尊重晏子了。 /