5.4平移教教学设计(共2课时)课题学习目标难点要点研究新知典范点睛5.4平移(第1课时)1、经历察看、分析、操作、赏识以及抽象，概括等过程，认识平移,理解平移的含义2、经历研究图形平移性质的过程3、理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.4. 进一步发展空间见解，加强审盛情识。研究平移的性质平移的见解和性质学习过程一、研究1、如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？（1）雪人的现状、大小、地点在运动前后能否发生了变化？（2）雪人甲运动到雪人乙的地点时，雪人甲的鼻尖B是如何运动的？它运动到了什么地点？帽顶A呢？（3）连结几组对应点，察看获得的线段。它们的地点、长短有什么关系？再连其余对应点呢？二、概括（1）在平面内，将一个图形整体沿某个方向，获得一个新图形。新图形改变的是图形的，不改变图形的和。（2）新图形的每一点，都是由图形中的某一点挪动后获得的，这两个点就是，连结各组对应点的线段（3）经过平移所得的图形与本来的图形的对应线段，对应角，对应点所连的线段。平移的见解A1、如图，ABC是由四个形状大小同样的三角形拼成DF的，则能够看作是ADF平移获得的小三角形是F。BEACCB图2、如图1，ABC平移到DEF，图中相等的线段有，相等的角有，平行的线段有。DAADFEFBCBEAC范例3、ABC在网格中以以下图，请依据以下提示作图图1点睛(1)向上平移2个单位长度.(2)再向右移3个单位长度.ABC1、以以下图,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格.随堂操练2、把一个ABC沿东南方向平移3cm，则AB边上的中点P沿方向平移了cm。3、说一说生活中的平移现象讲堂小结课后作业反省课题5.4平移(第2课时)1、能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能运用平移简单的图案设计学习2、经历对图形的察看，分析、赏识和着手操作的过程，认识平移在生活中的应用。目标3、进一步发展空间见解、加强审盛情识。难点平移作图要点进一步理解平移的性质、简单的平移作图学习过程1、如何把一个图形平移变换后的图形表示出来？如：经过平移，图1中的线段AB的端点A移到了D点，你能作出线段AB平移的图形吗？研究新知图1图22、如图2，平移三角形ABC，使点A挪动到点A,画出平移后的三角形ABC。解：（1）连结，（2）过点B，作AA的平行线l1,在l1上截取BB=，（3）过点，作的平行线l2，在l2上截取CC=，（4）连结AB,BC,AC所得的三角形就是平移后的三角形1、如图,平移三角形ABC,使点A运动到A,画出平移后的三角形ABC.典范点睛随堂操练讲堂小结课后作业反省2、ABC沿BC的方向平移到DEF的地点，（1）若B=260，F=740，则1=_，2=_，A=_，D=_（2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=4.5cm，EC=3.5cm，则平移的距离等于_，DF=_，CF=_。1、如图，将ABC沿东北方向平移3cm。北ABCAD2、如图，将梯形ABCD的腰AB沿AD平移，平移长度等于AD的长，则以下说法不正确的选项是（）AABDE且ABDEBDECBBECCADEC且ADECDBCADEC3、如图，有一条小船，若把小船平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小船。BA4、直角ABC中，AC3cm，BC4cm，AB5cm，将ABC沿CB方向平移23cm，则边AB所经过的平面面积为cm。5.4平移(第1课时)1、以下各组图形中，能够经过平移变换由一个图形获得另一个图形的是（）ABCCDD2、如图，O是正六边形ABCDEF的中心，以以下图形中可由OBC平移获得的是（）AFAOCDBOABCOAFDOEFBEO3、以下四组图形中,?有一组中的两个图形经过平CD移此中一个能获得另一个,这组图形是()BCDA4、以以下图,FDE经过如何的平移可获得ABC.()A. 沿射线EC的方向挪动DB长;B. 沿射线EC的方向挪动CD长C. 沿射线BD的方向挪动BD长;D. 沿射线BD的方向挪动DC长5、以以下图,DEF经过平移能够获得ABC,那么C的对应角和ED的对应边分别是()A.F,ACB.BOD,BA;C.F,BAD.BOD,AC6、在平移过程中,对应线段()A.相互平行且相等;B.相互垂直且相等C.相互平行(或在同一条直线上)且相等AFBDCEADBOCEF5.4平移(第2课时)1、以以下图,平移ABC可获得那么E=?_度,EDF=DEF,假如A=50,C=60,度,F=_度,DOB=度.ADBEOCF2、以以下图,将ABC平移,能够获得DEF,点B的对应点为点E,请画出点 A的对应点D、点C的对应点F的地点.AEBC3、以以下图,画出平行四边形ABCD向上平移1厘米后的图形.ADBC4、将正方形ABCD沿对角线AC方向平移，且平移后的图形的一个极点恰幸亏AC的中点O处，则挪动前后两个图形的重叠部分的面积是原正方形面积的。5、达成以下推理过程：如图，已知ABCD，CDEF，A105，ACE51，求：E的度数解：ABCD(已知)，A_180（）A105（），ACD180105_DCEACDACE7551_，又EFCD（），E_6、以以下图，己知1=2，3=4，5=C，求证：DE/BFFE1BG54A432DC内容总结（1）（1）雪人的现状、大小、地点在运动前后能否发生了变化（2）帽顶A呢（3）它们的地点、长短有什么关系