课题名称2探秘二维码学校明山区卧龙中心小学学生年级五年课时1教师张阳一、教材内容分析本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。二、学习者特征分析本课的教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标：1、初识二维码，了解二维码的起源；2、了解二维码在生活中的应用；3、能够利用智能工具识别有效二维码；4、掌握利用网站平台生成及美化二维码的操作方法。过程与方法目标：1、通过观察、实际操作，了解识别二维码的方法；2、通过小组任务卡，组内合作完成识别二维码任务；3、通过自学探究制作及美化二维码感受二维码在生活中的广泛应用。情感态度与价值观目标：1、 通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；2、 在利用二维码的同时树立安全意识。3、在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。四、教学策略选择与设计课前调查活动引导学生做好学习准备，利用手机注册草料二维码官网帐号，观察生活中二维码的应用；课中进行任务驱动、自主探究、小组合作，交流分享，问题升华等活动激发学生学习兴趣，引导学习识别、制作、生成、美化二维码等认知的多样性课后延伸活动树立安全意识五、教学环境及资源准备 教学环境：微机室、wifi信号覆盖资源准备：学生：手机或Apaid、二维码官网注册帐号教师：网络信号、课件、微课、学生任务卡六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景1出示一片麦田，向学生提问，在这片青青的原野上，你有什么发现？引出本课探秘二维码。2利用微课向学生们展示二维码在生活中的应用。生回答麦田上有二维码学生观看视频通过宣传短片，再次回答二维码的作用教师点击课件出示世界最大的二维码（设计意图：利用是麦田画设计制作的二维码世界最大的二维码，吸引学生兴趣的同时引出上课主题。）播放二维码的视频短片（设计意图：学生虽然能说出自己在哪里见过二维码，但由于接触较少，对二维码应用的具体意义理解得还不够。教师通过播放二维码的广告宣传片，让学生不仅能够认识到二维码的广泛应用，更能了解二维码存在的意义，让学生了解信息技术的推广与应用都是源于生活，为生活带来便捷）任务驱动 识别世界上最大的二维码1学生介绍自己扫码的工具。并边说边演示（设计意图:教师不直接讲给学生，而是让有经历的学生和其他同学一起探讨扫码的过程，通过看、问、做，共同达成学习目标。接着借助手机扫描不同二维码，引导学生体验二维码的奇妙之处，从而调动他们的学习积极性。）探究新知1分发学生活动卡，分小组识别二维码中的各种信息，并汇报师根据学生汇报小结2老师播放视频（介绍二维码网站的登陆和注册）学生利用微课视频尝试制作二维码1组长分配任务，每个人扫一个二维码，汇报扫码结果 一组：学校公众号；二组：君之的博客 三组：网上购书；四组：全国计算机表演赛；五组：起源 2学生观看视频结束后，戴上耳麦自学如何制作个人名片二维码和图片二维码，遇到问题可以小组内研究分发小组任务卡。（设计意图：巩固扫码技能的同时，了解二维码的起源）（设计意图：让学生充分感受二维码包含的内容丰富多彩）（设计意图：为学生提供资源包，里面包含名片二维码、图片二维码的制作方法，学生自主学习，自主探究。）创作练习1展示富有创意的二维码，出示创作要求自主探究其它制作生成二维码的方法并加以美化2演示学生制作的二维码3进行同组内同学的扫码活动学生观看有创意的二维码学生借助微视频自主学习探究并尝试美化设计二维码优秀作品由学生展示操作是如何制作的。扫码同组同学的二维码，看看里面究竟隐藏了什么信息。（设计意图：激发学生创作热情，让学生自主探究，制作不同类型的二维码，在探究过程中，提出问题，师生共同解决，并将成果与他人分享，这样有助于学生加强对获取信息、加工信息、传递信息等知识的理解。及美化二维码的微课资源。（设计意图学习利用在线网站平台制作二维码的过程，是学生思维与操作并行的过程。学生借助微课资源，多次观看，反复试做，不仅能掌握生成二维码的基本操作，也能呈现自己的思想内容。）评价交流组织学生填写学生评价卡学生填写自评和组内互评（设计意图：让学生学会评价自己评价他人）总结提高让生谈谈本节课的收获：利用好二维码的同时树立安全防范意识，做信息安全小卫士，向身边的老人宣传信息安全常识，避免上当。也希望大家能设计出更有特点和意义的二维码生回答。（设计意图：拓展学生知识面。树立学生信息安全防范意识）七、板书设计2探秘二维码初识识别 二维码制作八、教学反思本课经过教学实践，有较好的成效。首先，我充分考虑了学生的实际，尊重学生的需求。在课前对学生已有的经验进行了调查、了解。课堂开始，出示世界最大的二维码，激发学生的学好奇心，让他们有学习的需求。而在后续的每个环节的衔接、设计活动中，充分调动了学生的学习积极性，围绕二维码这一主题层层探究，让每位学生都有体验的过程，都渴望参与其中。其次，微课资源的利用给学生的学习带来了一定的优势，学生可以在操作的过程中，对每个小细节反复观看并领悟其方法。探秘二维码张阳明山区卧龙中心小学2017.3.28