第8课革命先行者孙中山教学设计一、学习者分析八年级的学生正处于从直观感知到理性思考的过渡时期，对孙中山及相关的事迹都有所耳闻，这些为学习本课创造了良好的条件。本课的设计，就是企图利用大量的材料、故事素材和问题引导，让学生置身于当时的社会环境去看待历史、理解历史，同时引导学生从不同的角度看待历史，从而培养辩证的、批判性的思维。二、教学目标课程标准：了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主国民革命的先行者。知识与技能：依时间的顺序，初步了解孙中山的早期活动、同盟会的成立、三民主义的提出、同盟会成立后，革命志士发动的武装起义。思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的内在联系，并以发展的眼光看待孙中山的革命之路。过程与方法：通过材料法，认识孙中山走上革命道路的原因；通过故事法，讲述孙中山和革命志士们的革命活动。情感、态度与价值观：感受孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场，学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。三、教学重、难点教学重点：同盟会与三民主义教学难点：三民主义的内涵与地位解决重难点措施：通过补充适当的材料、设计表格，引导学生了解同盟会成立的背景、纲领等细节。通过阅读和分析材料，帮助学生解读三民主义的内涵，了解三民主义的意义。在讲述孙中山早期革命活动中，注意补充孙中山所处时代的背景和孙中山的经历，结合故事法，引导学生认识到他作为革命先行者的独特意义。四、教学设计思路【设问导入】由材料设问：孙中山何以赢得如此至高赞誉？【新课讲授】（一）医人医国始改志：从医人到医国。（二）矢志革命独险行：从改良到革命；从起义到流亡。（三）三民主义绘蓝图：从反清朝到觅共和；从同盟会到三民主义。【感悟升华】学生畅言：我今天认识的孙中山，是_。【拓展思考】孙中山的另一面五、教学过程【一】本课导入师：出示材料：在2016年孙中山诞辰150周年大会上，习近平总书记曾这样说：“孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。” 出示材料：每逢五一、国庆等重大节日，孙中山先生的巨幅画像总会摆在天安门广场，与天安门城楼正中的毛主席画像遥相面对。孙中山为什么会享有如此崇高的赞誉和地位呢？我们今天来了解一下。设计思路：一堂好课，开篇导入是关键。 用两则材料吸引学生的注意，激发学生对本课探究学习的兴趣，为构建和谐课堂打好基础。【一】讲授新课：播放视频孙中山简介设计思路：让学生以时间为节点初识孙中山一些经历、人生的一些转变及早期的革命活动。（一）医人医国始改志：从医人到医国。合作探究一：农民出身的孙中山是怎样走上革命道路的呢？请同学们以小组为单位，快速浏览教材38-39页第一段文字，找出导致孙中山革命思想确立的两个转变？设计思路：通过阅读教材，既可以培养学生概况知识点的能力，又可以让学生通过了解孙中山早期从“医人”到“医国”的转变的外因和内因，突出孙中山的爱国之心，为后面孙中山踏上革命道路和持之以恒地进行革命斗争进行铺垫。通过讲述孙中山弃医从政的故事，培养学生的表达能力，激发他们看课外书的热情。（二）矢志革命独险行:从改良到革命；从起义到流亡。1.从改良到革命材料一：试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观。孙中山上李鸿章书， 1894年 6月材料二：万国公报刊登的孙中山上李鸿章书。是一套实行经济改革的方案，主张发展民族企业，抵御列强的冲击和侵略。（1）1894年6月孙中山上书李鸿章的目的是什么？（学生：劝告清政府实行改革。）（2）1894年11月，孙中山怎么看清政府与当时的国家？（学生：认为清政府误国，是清政府令到国家处于被列强蚕食的局面。）师：因为李鸿章不接见他就觉得“清政府误国”吗？不是的。我们清楚记得1894年发生什么事吗？是的，甲午中日战争爆发，后来更战败了。但是当时国人对这场战争的战败并没有多大认识，还以为中国在这场战争中获得了胜利，小日本受到了大清国的严厉打击。孙中山后来回到檀香山，美国舆论却不一样了。师：孙中山看到了中日战争的真相，清军在战场上一篑千里望风而逃，貌似强大的北洋海军不堪一击，这些真相一定给孙中山先前纯洁的思想一个巨大冲击，使他意识到中国在甲午战争中的失败不是别的，就是满洲贵族统治集团的整体性腐败和体制性腐败。由此他萌发了“革命”的思想，从而发生他人生的第二大转变从改良到革命。合作探究二：请同学们快速阅读教材39页二、三自然段，找出孙中山早年从事的革命活动有哪些？2.从起义到流亡（1）创建兴中会：1894年11月，孙中山在檀香山创建了第一个革命团体兴中会。播放兴中会的成立视频培养学生从视频中提炼相关知识点的能力师：孙中山是最早意识到中国问题症结并矢志革命的人，他当之无愧是近代中国民族民主革命的先行者。在他的号召下，很快招募了二十多名华侨作为会员。甚至先前极端谨慎的孙眉也不再反对他这个弟弟从事这项危险事业，拿出一部分家产作为革命经费。（2）谋划广州起义失败设计思路：播放广州起义视频，让历史再现，让学生身临其境。使学生认识孙中山从原来支持改良到矢志革命的人生转折，感悟其变化的历史原因。再利用故事法，让学生了解孙中山革命失败，逼迫海外流亡的经历。初步感知孙中山革命的不易及其不屈不挠的革命精神。（三）三民主义绘蓝图：从反清朝到觅共和；从同盟会到三民主义。1.革命梦想建立共和制度师：孙中山的革命理想会是什么呢？中国史上有多次的农民起义、革命运动，旨在推翻一个朝代，建立一个新的王朝，那么孙中山所提倡的“革命”是否欲建立一个“孙氏王朝”？出示材料：“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日废除专制，实行共和。”孙中山在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说1903年提问：孙中山提倡革命的目的是什么？（学生：废除专制，建立民国，实行共和制度。）“共和制度”概念解释：是一种资本主义国家的政体形式。国家权力机关的组成人员和国家元首由选举产生并有一定的任期（如美国）。师：是什么促成了他的“共和”之想？出示材料：天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。孙中山出示知识链接：当时世界上已经有很多国家如英国、法国、美国、日本、俄国都通过革命或改革建立了资产阶级民主政体。提问：孙中山认为的“天下大势”是什么？（学生：建立资产阶级民主政体。）2.革命大联盟创建同盟会（1）背景a.清政府的极端腐败材料一：广州起义（1895）失败后，孙中山说：“当初次之失败也，举国舆论，莫不目予辈为乱臣贼子。大逆不道，咒咀谩骂之声，不绝于耳。吾人足迹所到，凡认识者，几视为毒蛇猛兽，而莫敢与吾人交游也。”材料二：惟庚子（1900）失败之后，则鲜闻一般人之恶声相加，而有识之士，且多为吾人扼腕叹惜，恨其事之不成矣。前后相较，差若天渊。孙中山建国方略问题设计：是什么导致国民对广州起义失败和孙中山看法的不同？（学生：八国联军侵华战争，清政府战败，签订了辛丑条约，清廷完全沦为帝国主义统治中国的工具。）师：清成为洋人的朝廷，政府与人民的矛盾、对立已达到了无法调和的地步。朝廷腐败、社会动荡、民生凋敝、列强环饲。越来越多的人觉醒，越来越多的人宣传革命的思想。b.革命、民主思想的传播章炳麟的驳康有为论革命书、邹容的革命军、陈天华的猛回头、警世钟c.革命团体的建立：光复会、华兴会小结：国内形势的变化，使更多人理解革命；著作的流行，不断激励更多人投身革命事业；革命团体雨后春笋般地出现，说明已经越来越多的人追随着孙中山的革命事业。就是在这样的背景下，为了凝聚一切分散的革命力量，同盟会就应运而生了。(2)兴中会成立简表过渡：后来，孙中山把同盟会的革命纲领高度概括，首创了三民主义。3.革命的蓝图首创三民主义（1）民族主义：驱除鞑虏，恢复中华推翻清朝统治驱除鞑虏：今之满洲，本塞外东胡。昔在明朝， 屡为边患满政府穷凶极恶，今已贯盈。 义师所指，覆彼政府，还我主权。其满洲，汉军人等，如悔悟来降者，免其罪，敢有抵抗，杀无赦!恢复中华：中国者，中国人之中国；中国之政治，中国人任之。驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。问题探讨：你怎么看待孙中山的“民族主义”？（学生：明确提出推翻清朝统治； 但把满族等同于清政府，是一种狭隘的民族意识）（2）民权主义：创立民国推翻君主制，建立资产阶级共和国。创立民国：今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民共举，议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。敢有帝制自为者，天下共击之。问题探讨：（1）革命的目标是什么？（学生：创立民国）（2）这个“民国”与之前的国家体制有什么不一样？（学生：实行总统制而非帝制，国民一律平等，总统和议员都是由国民选举产生的。）（3）民生主义：平均地权解决土地问题平均地权：当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价，仍属原主所有；其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。肇造社会的国家，俾家给人足，四海之内无一夫不获其所。敢有垄断以制国民之生命者，与众弃之！问题探讨：“平均地权”，有利于争取哪个阶级支持革命？（学生：农民阶级）师：农民是中国民族民主革命的主力军，不发动农民参加斗争就不会有强大的民族民主运动。（4）对三民主义的评价：孙中山从中国的国情出发，既考虑革命的首要目标，也兼顾各派的主要利益，使各派势力能够在共同的目标下协调行动，大大增强了中华民族整体的斗争力量。试析孙中山三民主义的历史意义三民主义就是针对着当时中国所面临急需要解决的三个问题提出了革命主张。在三民主义这一革命纲领的指导下，孙中山和一批批爱国志士进行了多次武装起义，并最终成功领导了改变中国历史进程的辛亥革命。复兴之路解说词提问：根据材料，说说三民主义的历史意义。小结：三民主义，是孙中山革命理想的体现，由于孙中山的认识和受时代限制的原因，三民主义有很多不尽人意的地方，但作为一种相对前人来说更具有科学性、可操作性的革命理论来说，它为世人描绘了一幅革命后的宏美蓝图，是非常难得的。设计思路：这部分为本课的重点，通过引导学生置身于当时的历史背景，了解这时期民主革命思想成为了一种思潮，知道孙中山的革命目标，认识孙中山会汇聚革命力量、提出科学理论指导作出的努力。通过材料的阅读和分析，培养学生“史料实证”和“历史解释”的意识。过渡：也正是在三民主义的激发下，越来越多人前仆后继为之奋斗，一次又一次地向清政府的发出攻击。【感悟升华】学生畅言：我今天认识的孙中山，是_。小结：古语有曰：“知其不可为而不为，贤人也；知其不可为而为之，圣人也。” 在那个年代，孙中山站在时代的尖端，以爱国为己任，无畏地站出来倡导推翻清朝统治、推翻帝制，实属革命的先行者，圣人也！设计思路：以“畅言”的方式，让学生学而有悟、学而有获，使学生的情感有所升华，培养他们的“家国情怀”，有助学生建立正确的三观。点题，并让学生深入理解本课主题“革命先行者”。过渡：当然，人无完人，受时代的局限，孙中山也有不足或不够理想的地方。【拓展】孙中山的另一面美国学者韦慕庭在其孙中山：壮志未酬的爱国者中说：“从现时的观点来回顾过去的历史，人们会认为，孙博士对债权人的某些许诺似乎是鲁莽大胆的，甚至是丧失原则的。”提问：同学们，你们是怎么看的？师：孙中山深知革命是需要钱的，为了他的“众筹革命