26.“红领巾”真好教学设计辽宁大连庄河市向阳小学 尹玉华一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文年级：二年级2、课时：第一课时3、学生课前准备初读课文，了解大意自学生字词，读准字音，理解词语意思二、教学课题1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点1、通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，保护环境。2、有感情地朗读和背诵课文。教学难点理解词语三、教材分析阅读这首小诗，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家，树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！”四、教学方法以读促讲，读中感悟五、教学过程（一）导入师：上课，同学们好。生：老师好。师：请坐。师：孩子们，请你轻轻抚摸你胸前佩戴的标志，它呀，是我们少先队员特有的标志，它有一个光荣的名字，叫什么？（红领巾）http:/wenku.baidu.com/view/1fa6ce71a417866fb84a8e95.html恩！今天这节课，我们就来学习“保护环境，爱护动物”这一单元的一篇课文。“红领巾”真好（板书课题）师：把小手伸出来，请跟老师一起写课题。师：谁来读课题？师：齐读课题。（二）检查预习师：同学们，课前预习做了吗？（做了）。好，翻开书126页，下面老师先检查一下大家的预习情况。师：谁能把课前圈画的词语读一遍？生1。师：这首诗有（3个小节）。师：谁来读第一小节？师：读课文时要求：读准字音，读顺句子。其他同学认真听，发现错误及时纠正。（三）识字师：同学们回家预习得不错，以后也要像这样认真预习。现在老师把文中的生字词出示在屏幕上，你还会读吗？http:/wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1j zh pn yu ln叽叽喳喳 蓬 松 活跃 扑 棱 棱 cho zhn pi鸟巢 崭新 木牌生自己练读。检查读 提读 开火车读。师：哪个字的读音要提醒同学注意？生1：cho鸟巢。 生2：zhn崭新。生3：zh叽叽喳喳。师：带着同学的提醒，同桌检查读一遍。生检查读。师：都读正确了吗？（有读错的字正音，齐读一遍）师：去掉拼音你还会读词语吗？生练读，提读，男女轮读。师：这些词语的意思你有不理解的吗？生1： 师：去掉熟字，你还会读生字吗？生提读，指读等。师：哪些字音和字形要提醒同学注意？师：生说几个字后（屏示）形近字组词。http:/wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1 叽（ ） 蓬（ ） 牌（ ） 跃（ ）机（ ） 篷（ ） 碑（ ） 跳（ ）师：出示生字卡片 开火车读字组词。师：下面齐读生字，要求把字音读准。（四）读文品悟师：同学们仔细观察这篇课文的题目，你发现了什么？生：“红领巾”加了引号。师：“红领巾”为什么加上引号？是谁在夸红领巾真好呢？下面自己读读课文，看谁能从文中找到答案。生读文思考。师：文中的“红领巾”是指佩戴着红领巾的“少先队员”，所以要带引号。（少先队员） 板书师：是谁在夸红领巾真好呢？（是小鸟）师：“红领巾”为小鸟做了哪些事情，才会让小鸟夸“红领巾”真好？请你再读读课文，找出有关的词语。生：“放鸟巢”、“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟”。师：板书“爱护小鸟”。师：我们来看图（屏示插图），http:/wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1师：看他们在干什么？生：描述图意。（“红领巾”们来到树林，手捧自制的鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好!”）师：多好红领巾呀！谁来说说第三小节应该带着什么语气来读？生：第一句是个问句，要读出疑问的语气，最后一句要读出高兴，赞扬的语气。师：“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！”，“红领巾”爱护小鸟态度坚定，也要读出来。师：先自己练习读。师：谁能把第三小节读一下？（指读）师：还有谁想读？大家一起读一遍。师：夸红领巾的小鸟是一群怎样的小鸟呢？文中是怎样描写的？请你再读一读课文，画出有关的句子。生：（快乐的、活跃的）师：从哪些词中你可以感受到小鸟很快乐？生：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿一会儿”师：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地。我们要用轻松愉快的语气来读这一小节。师：先自己练习读。谁想读给大家听？生1。师：从语调上听出了你的快乐，表情再高兴一点就更好了。谁再来给大家读一读？生2。师：你读得真好，真是一只快乐的小鸟，你想不想做一只快乐的小鸟？（想）好，大家一起读这一小节。 （屏示）http:/wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1师：嗯，真是一群快乐可爱的小鸟呀！那么清晨林中谁最活跃呢？（是机灵的小鸟）谁来读一下第二小节？师：表现小鸟活跃的词语是？（扑棱棱、飞来飞去）师：它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。同学们，这时候你知道红领巾为什么要告诉大家要爱护小鸟了吧。为什么？（小鸟能捕捉害虫，保护翠绿的树苗）师：小鸟这么忙碌地捕捉害虫，我们应该怎样读呢？生：读时速度要稍快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌的样子。（练读，提读）。师：在文中像“可爱的小鸟”、“机灵的小鸟”这样的短语还有哪些你能找出来吗？（生说）屏示：搭配词语。http:/wenku.baidu.com/view/f6671132ee06eff9aef807a3.html?st=1健康的 眼光寒冷的 地方心爱的 身体羡慕的 北风遥远的 节日快乐的 裙子师：练习做完了，下面我们分小节来读这首诗，看谁读得最好！（读第一小节争当“最快乐的小鸟”；读第二小节争当“最机灵的小鸟”；读第三小节争当“爱鸟红领巾”。）师：诗歌写得这样美，你想不想把它背下来？（想）好，先试着背诵你喜欢的小节。生：练习背诵。师：谁能背给大家听。生1、生2、生3。师：下面试着把整首诗都背下来。生：练习背诵。师：提问23名同学。师：通过这节课的学习，你感受到了什么？生1：我感受到小鸟机灵又可爱，我们要爱护它们。生2：我感受到“红领巾”真好。师：我们每个人都有自己的家，动物也需要有一个家，我们要向文中的“红领巾”一样爱护动物，保护环境，让可爱的生命都有温暖的家。师：课后老师给大家布置了两个作业：1.想一想,除了要爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物呢? http:/wenku.baidu.com/view/2e404532a32d7375a4178063.html2.请你选择其中的一种小动物按照这首诗的规律也来写上一小节.师：好，这节课就上到这里，下课。同学们再见。板书设计：26： “红领巾”真好少 爱先 护队 小员 鸟通讯地址：辽宁省大连市庄河市向阳小学邮 编：116400联系电话：13942859417 139986861618