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第十一课用计算机写作教案(教学设计)表 课题第十一课用计算机写作课型新教学目标1知识目标 :知道写字板是windows操作系统提供的简单文字处理工具;掌握用写字板输入、设置文字的格式等;学会保存文件。2能力目标:培养学生的学习能力和运用信息技术的能力。3情感目标:体验成功,激发和保持对信息技术的求知欲。教学重点难点1重点:写字板窗口的组成,文字格式的设置。2难点:文本格式设置。教学媒体多媒体网络教室、教师教学用的演示文稿、学生的学习资料、视频教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、分组合作法、自主探究法、实际操作法【教学过程设计】: 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境、激趣导入(3分钟)演示文稿展示图片:记事本窗口 大家知道这是什么程序的窗口吗? 请打开记事本程序。请同学们在记事本窗口中完成以下任务。演示文稿展示要求: 1、输入文字:“团结奋进” 2、思考:怎么把“团结奋进”字变成红色 学生回答记事本打开记事本输入文字,发现不能对文字进行相应的设置。演示文稿展示:在写字板中设置好的红色“团结奋进”字 同学们在记事本里面不能把“团结奋进”字变成红色,老师为什么能完成这个任务呢?细心的同学已经看出原因:记事本只能进行文字的简单记录,不能把“团结奋进”字变成红色;老师是在一个叫“写字板”的程序里面完成任务的。 写字板是Windows提供的另一种写作工具,它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入,还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对写字板的学习,同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作!(设计意图:通过对比,让学生自己发现,记事本不能对文字进行修饰、而写字板却可以。通过创设情景这一环节,学生既能明确这节课的学习目标,又能激起强烈的求知欲望,吸引更多的学生积极地投入到学习中。)学生观察、讨论。 明确学习目标。二、展开重点、分解难点(总30分钟)演示文稿展示:1、学习任务 能用已有的学习经验,打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。能选择适合自己的输入法,进行写作。 对文字进行设置时,首先应该完成的操作是什么? 能根据需要合理地对文字进行设置。 怎么设置标题居中与首行缩进?能根据需要保存文件。请同学们带着这些问题,浏览教材第5761页,对重点内容要进行勾划。(3分钟)(设计意图:通过指导学生开展自主、合作和探究性的学习,引导他们提高学习质量和效果。这一环节通过设疑、自学、讨论、交流,让学生自主地探究:写字板的基本操作,从而培养学生自主学习、合作探索的能力。)2、请一位同学上台演示充当小老师,完成任务一。(5分钟)任务一:1)打开“写字板”程序。2)熟悉介绍写字板窗口及组成。(回顾窗口组成顺口溜)出示几张图片欣赏(都江堰的水),现在有一篇相关的描述短文,请同学们对其进行美化加工。 3、 请同学们打开任务二任务三操作演示视频自主学习,学习怎样对一篇文章进行美化加工。完成任务二、任务三。(7分钟)任务二:将文章标题设置为加粗、14号字,正文为11号字。任务三:将文章标题居中,每自然段首行缩进2个汉字宽度。(过程中提醒学生在操作过程中除了我们的任务要求,还可以自己探究加入自己的加工设置,比如:颜色、斜体、字体的设置等)4、进行分组展示,分别进行四组展示,第一学习小组、第二学习小组、第三学习小组、第四学习小组分别(或老师在过程中观察)推介一名同学上台展示操作。(10分钟)(时间充足四组展示,时间不够两组展示)5、通过上台同学的展示后,全班其他同学完善自己的操作,最后把设置好的作品文件以自己的名字命名并保存在“桌面”。(发放学习评价表)(5分钟)(设计意图:教师的任务是引导和帮助学生再创造,而不是把现成的知识灌输给学生,让学生自己动手去找解决问题的方法。学生的计算机操作技能是参差不齐的,但是,通过他们自觉的看书自学、动手实践,每个学生都有了观察、分析、思考、操作的空间,学生能大胆尝试、探索,使他们体验到成功的快乐。)三、课堂总结、相互评价(6分钟)本节课我们学习什么程序?掌握了哪些操作技能?你有哪些收获?填写学习评价表,让同学们对自己本节课的表现,掌握情况进行一个自评、互评;最后将桌面的作品提交到教师机,课后老师对每个同学的操作进行评价。(桌面文件接收柜里有提交作品的操作演示视频)四、拓展延伸、探索活动(1分钟)创建国家卫生城市,建设和谐文明德阳!请同学们课后以“环境保护”为主题创作一篇短文,呼吁大家关注环境,保护环境,并完成教材P62的调查表。学生活动:自主学习、交流讨论学生活动:请学生代表上台演示。学生活动:自主学习操作。学生活动:学生分组展示学生活动:自主操作学生活动:自我总结自评互评学生活动:课后延伸
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