Unit 7 Working or Playing （Vocabulary）教学设计 一、教学目标：1.知识目标：认读单词 work/working，color/coloring，cut/cutting，talk/ talking，shout/shouting，think/thinking。能过听说、认读句型 “Are you?” “Is she/ he ?”和其回答“Yes, I am. No, Im not. Im.”“Yes , She/he is. No , she/ he isnt. Shes/ Hes ”。3.能力目标：Listen and say4.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，乐于开口，积极参与交流。二、教学内容：Vocabulary三、教学重、难点：1.重点：在情景中认记单词。2.难点: 能听说、认读六个动词的-ing 形式，掌握Are you ？Is she/he ？句型，并用Yes , I am. Yes, she /he is. 和 No, Im not . Im No, she/ he isnt . She /He is来回答。四、教具：多媒体、单词卡片等。 五、教学过程课前热身：1.、Greeting. 2、明确上课要求，设好评比台。教学过程：1、Warm up1) Lets chant.sleeping sleeping Im sleeping.singing singing Im singing.fishing fishing Were fishing.swimming swimming Were swimming.学生通过chant和做动作，调动学习的热情，为本课的学习调动气氛，同时提高孩子们对旧知识的巩固。2、Presentation导入：创设灰太狼想捉羊的情景，灰太狼偷看羊村里的小羊正在干什么，同时引出他们正在做得事情，之后灰太狼抓走美羊羊，要求其它小羊要成功闯关才能救出美羊羊。用学生熟悉的故事情节来增添学生学习知识的积极性和趣味性。1) Teaching new words利用灰太狼窥探羊村引出小羊们正在做事情的情景，从而看到沸羊羊working，喜羊羊coloring，美羊羊cutting。灰太狼和红太狼捉走美羊羊，talking要煮羊。懒羊羊发现美羊羊被抓shouting向喜羊羊求救，喜羊羊thinking如何救出美羊羊。在Are you?以及 Is he/she ？She/he is 等句型中学习新单词。3、Practice教师创设灰太狼捉了美羊羊，喜羊羊要救他们，灰太狼提出要喜羊羊过两关的条件。喜羊羊向同学们求助，希望同学们跟他一起救美羊羊。1) 第一关:：单词快闪。2) 第二关：让一个同学抽一张图片并且表演动作，其他同学猜一猜他正在做什么。4、Summary1) What did we learn today？2) Which group is the winner?（成功救出美羊羊的小组）5、Homework1) Read the words and recite Target.2) Copy the new words.六、板书设计Unit 7 Working or Playing? working ？ talking ？ Are you coloring ？ Yes , I am. / No, Im not. Is he/she thinking ？ Yes, she /he is. / No, he/she isnt. cutting ？ shouting ？