小班音乐教案小兔和狼教案反思1、小班音乐教案小兔和狼教案反思 活动意图： 引导幼儿接触四周环境和生活中奇特的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。让幼儿充分感受，培育幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等根本要素的区分力气。 活动目标： 1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验玩耍的欢快。 2.在玩耍中觉察隐蔽的规章，形成自我把握意识。 3.培育听音乐的兴趣和习惯，遵守玩耍规章。 4.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.狼头饰一个;树、石头等背景。 2.生疏歌曲，能跟随音乐做简洁动作。 活动过程： 1.生疏“森林”场景。 2.复习歌曲兔子和狼。 一起唱歌。 3.了解玩耍规章。 (1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家) 大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)” “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时) “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。) 4.完整玩耍，了解规章。 (1)边唱歌边到树林里玩。 第一遍玩耍时，请教师当大灰狼。 重点关注孩子们是否能区分两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。 围到教师身边争论：刚刚*为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了) “那狼来了应当怎么办呢?” “大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼觉察呢?” (2)幼儿休息，说说玩耍规章。 幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。 “你是怎么做到不被大灰狼觉察的呀?”(不发出声音，不动) 兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽! 玩耍一次。“你刚刚躲在哪里啦?” 不要躲到危急的地方留意安全。 5.玩耍完毕。 随音乐边跳边退场。 活动反思： 兔子和狼是小班幼儿生疏的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子宠爱玩耍，在玩耍中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在玩耍中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿快活的参与角色表演，体验玩耍的欢快。 2、小班音乐活动小兔和狼教案反思 活动目标： 1、在生疏曲调的根底上初步学唱歌曲，能跟着教师清楚地唱出歌词。 2、依据歌词创编动作，并能心情投入地较逼真地表现小兔形象。 3、体验并表现出小兔欢快和可怕的不怜悯绪和神态。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 1、幼儿生疏歌曲旋律。 2、小兔和狼的头饰。 活动过程： 一、导入课题： 1、师表达“小兔和狼”的故事，吸引幼儿认真倾听这个故事。 2、小朋友，这个故事好听吗?现在教师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗? 二、学习课，并尝试依据歌词进展创编。 1、教师边弹琴边演唱歌曲。 2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么?(幼儿自由表达) 3、引导幼儿逐句创编，仿照小兔跳。 4、幼儿重点创编“竖起耳朵认真听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，安静地听。“哎呀!狼来了”一句，要启发幼儿做出可怕的动作。 5、跟着音乐一起做动作两遍。 三、玩耍局部。 孩子们，现在教师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的玩耍。 1、交代玩耍规章及留意点。 2、幼儿玩玩耍，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”欢快地唱着歌回家。 3、玩耍可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。 四、完毕局部。 宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了! 活动反思： 小兔和狼是小班幼儿生疏的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子宠爱玩耍，在玩耍中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在玩耍中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿快活的参与角色表演，体验玩耍的欢快。 3、小班音乐小兔和狼教案反思 活动设计背景 在集中培训时，潘光玲教师说孩子学音乐就是玩音乐，孩子学习音乐就应当在玩玩耍耍中、从玩耍中去感受音乐，去学习音乐。由于是小班的小朋友，认知水平比较低，所以这节课我主要承受玩耍的方法，既表达了学习是学习者主动构建的程，又符合孩子的年龄要求。 活动目标 1、在玩玩耍的过程中，感知不同的音乐(活泼、欢快、缓慢、消沉)，初步 学会做玩耍。 2、培育幼儿听音乐的习惯，遵守玩耍规章。 3、进展幼儿的制造性思维。 4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 1、感受不同的音乐。 2、感知音乐，初步学会做玩耍。 活动预备 1、课件、音乐磁带。 2、狼头饰一个，小兔头饰假设干。 活动过程 (一)听音乐，做韵律操。集中孩子的留意力。 小朋友，教师知道你们做的韵律操是最棒的，下面我们就一起来动一动，扭一扭。 小朋友的操做的太棒了，我们的好朋友小兔子也想来和你们一起玩，你们欢送吗?“欢送” (二)讲故事引入课 1、教师边放音乐边讲故事感受小兔的音乐：(播放一段欢快、活泼的音乐)小朋友你们猜一猜，是谁来了?“小兔子”你们可真聪明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵认真听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。 2、感受狼的音乐：(播放缓慢、消沉的音乐)请小朋友们听听音乐，想想从哪里听出是狼来了?狼的声音是粗的还是细的?是高的还是低的?是快的还是慢的?教师接着讲故事：正值小兔子玩的欢快的时候呀，只听!嘭!嘭!哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有觉察它，灰溜溜地走了，小兔又高欢快兴地出来玩了。 3、请小朋友随音乐做小兔和狼的动作。 (三)完整地玩玩耍(戴上头饰) 1、教孩子们学会做玩耍。 2、训练孩子们遵守玩耍规章。 (四)拓展活动 听到狼来了，小兔要想个方法不让狼觉察，玩耍中的小兔是抓紧躲到大树丛中，你们想一想还有没有其他方法呢? 完毕：小朋友们可真聪明，想到了这么多的好方法，帮助了小兔子，你们看小兔又高欢快兴地出来玩了。 教学反思 孩子们在本节活动中感受到了不同的音乐，整个课堂气氛比较活泼，充分调动了幼儿的乐观性。 4、小班音乐活动教案：小兔和狼教案(附教学反思) 活动意图： 引导幼儿接触四周环境和生活中奇特的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、制造美的情趣。让幼儿充分感受，培育幼儿对音的凹凸、长短、强弱、音色等根本要素的区分力气。 活动目标： 1.听辨小兔和狼不同音乐形象，体验玩耍的欢快。 2.在玩耍中觉察隐蔽的规章，形成自我把握意识。 3.培育听音乐的兴趣和习惯，遵守玩耍规章。 4.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.狼头饰一个;树、石头等背景。 2.生疏歌曲，能跟随音乐做简洁动作。 活动过程： 1.生疏“森林”场景。 2.复习歌曲兔子和狼。 一起唱歌。 3.了解玩耍规章。 (1)狼来了，可怎么办?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家) 大灰狼来了可怎么办?躲哪里?”(启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。)” “那什么时候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼来了”时) “那我们一起来试一试。”(一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。) 4.完整玩耍，了解规章。 (1)边唱歌边到树林里玩。 第一遍玩耍时，请教师当大灰狼。 重点关注孩子们是否能区分两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。 围到教师身边争论：刚刚*为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了) “那狼来了应当怎么办呢?” “大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼觉察呢?” (2)幼儿休息，说说玩耍规章。 幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。 “你是怎么做到不被大灰狼觉察的呀?”(不发出声音，不动) 兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗?我们又要去森林里玩喽! 玩耍一次。“你刚刚躲在哪里啦?” 不要躲到危急的地方留意安全。 5.玩耍完毕。 随音乐边跳边退场。 活动反思： 兔子和狼是小班幼儿生疏的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子宠爱玩耍，在玩耍中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在玩耍中学习音乐 , 能够感受音乐的流淌、旋律的起伏、节奏的跳动、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时依据音乐的变化作出反响。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿快活的参与角色表演，体验玩耍的欢快。 5、小班音乐公开课小兔和狼教案反思 活动目标： 1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在快活和紧急两种不同的玩耍气氛中，体验音乐玩耍带来的欢快。 2.在玩耍过程中逐步觉察隐蔽的规章，形成初步的自我把握意识。 活动预备： 1.狼头饰一个;树、石头等背景。 2.生疏歌曲，能跟随音乐做简洁的仿照动作 活动过程： 1.听音乐进活动室，引导幼儿生疏“森林”场景。 “今日，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧!” 2.复习歌曲兔子和狼，引导幼儿有感情地演唱。 “玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。 “兔宝宝们，树林里秀丽吗?你们玩得欢快吗?那我们一起来唱唱歌吧!” 了解玩耍规章。 (1)小朋友呀都还记得这首歌，真棒，下面张教师要带你们玩一个玩耍，我请小朋友站起来跟我学小白兔，跳呀跳，但是我有一个问题要问大家，狼来了，可怎么办呀?(启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家) “今日，兔妈妈要带你们到森林里玩了。等一会儿，大