PEP新教材四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的爱好，培养她们学习英语的积极态度，使她们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基本，以及良好的学习习惯；3、使她们初步具有用英语进行简朴平常交流的能力。4、同步培养学生的观测、记忆、思维、想象和发明能力。5、合适简介中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基本。二、教材分析义务教育课程原则实验教科书英语供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合伙编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程原则和小学英语教学基本规定编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一年第一学期使用。义务教育课程原则实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基本上，取其精髓，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同步，有吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同国内的小学外语教学实际相结合，以形成国内小学英语的外语教学模式和教学措施。本册教材具有如下几种特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同步也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习方略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基本。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习爱好的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗入，让学生通过英语学习来获得其她学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用多种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展某些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造某些学习氛围，如：创设英语角等等。5、规定学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、重要教学目的： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简朴的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几种话题），并简朴运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完毕6个自我评价活动。8、能听懂6个风趣小故事。9、能理解6项简朴的中西方文化知识。五、教学进程 单元学时周次第一单元6学时2周第二单元6学时2周第三单元6学时2周复习13学时1周第四单元6学时2周第五单元6学时2周第六单元6学时2周复习23学时1周机动复习6学时2周合计48学时16周六、班级状况分析四年级分两个班，从上个学期的状况来看四（2）班在英语学习上掌握较好，重要体现为学习成绩层次上很均匀，英语学习爱好很高，口语朗读上较为夯实。四（1）班中差生人数居多，但通过一种学期的努力，总体状况有所进步。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导她们分组互相学习，师徒结队，共同进步。诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（英语）编写者：郑力娣 执教者：执教时间： 年 月 日课题Unit 1 Our School共六学时教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets chant教学目的1、 可以听、说认读teachers office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、 能听懂会说This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?3、 可以听、说、 读、写单词board light fan computer 4、 理解Lets do Ltes chant等部分内容教学重点教学难点单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备本学时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程第一学时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。2、预习通过和学生一起回忆第三册学生用书第一单元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。3、新课呈现Lets learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图专家生词。教师在教学过程中引入句型“Its on the first floor .”，为下一学时进一步学习序数词做铺垫。修改意见教学时应加强会话的运用教学过程（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本学时五个生词的对的读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戏A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其她单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do 打下了基本。B、教师或学生做动作，让其她的学生猜并说出该单词。Lets do规定学生听指令，做出相应的动作。可以采用组与组竞赛的方式。第二学时1、热身（1）教师播放本学时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。3、新课呈现Lets talk教师一方面和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简朴的句子作出回答，虽然只能说只语片言，教师也要予以表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our教学过程school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Lets talk部分的插图，教师提某些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指引“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗入，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观测挂图，对的理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演第三学时1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。（2）请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来简介自己的教室。（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。3、新课呈现教学过程Lets chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 相应起来认读。Read and write（1）在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简朴的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几种简朴的问题检查学生的理解限度。（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并解说书写规范。1、 句子的打头单词的第一种字母要大写；2、 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。3、 句子当中的单词间距为一种字母宽。（4）角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk 的内容，巩固本学时的新句型。（5）游戏：听音判断。学生合上课本，教师取下挂图。教师根据图的内容说某些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误教学过程第四学时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。2、预习教师说一种句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然