小学班主任暑期培训学习心得体会_心得体会 各位领导，教师大家： 下午好！ 今日能坐在这里向大家汇报沟通我学习的感受，首先感谢学校领导能给我这次外出学习的时机，我是7月31日起程奔赴北京参与“北京师范大学励耘打算中小学班主任高级研修班”的培训，培训期间共倾听了8节讲座，给我们讲座的教师都是全国闻名的训练专家和优秀的班主任。与会的教师来自全国各地，共计3百多人。培训期间，我们听到了名家大师的声音，看到了知名院校的气概，领会了首都训练者的风采，学习了有用的训练教学技术，感受到了得天独厚的人文景观、震撼人心的历史遗产、深厚的文化底蕴，深厚学术气氛的无穷魅力。我们的收获是沉甸甸的，剧烈的思想碰撞、剧烈的视觉冲击，让我们学会了思索，辨析，自我提示和主动践行；不同的学习体验，使我们学会了端详自己，反思过去，并在此根底上学会了甄别、吸纳、补充对我们每个人而言，这次学习是一个立体塑造，整体构建，全面提升的过程。 通过这次也可以学到一个团队的重要，一个小工程可以一个人完成，那已经是很苦痛地那种了，但是有一个大工程的话，那就不是一个人可以完成的事了，必需由一个团体来共同完成工程，一个的技术牛不算牛，一个团体的技术都很牛了那才是真正的牛，这样合作起来就可以更快的把一个工程完成，而个人来说，也不会感到特别吃力，分功合作对于开发一个工程来说是重要的一步，在分功的时候必需分功明确，不然在开发程中会消失错乱，例如一个人开发了登陆的功能了，由于分功不明确导至另一个在也在开发此功能，分功明确了会减去诸如些类的一些错误和麻烦。 下面我就针对这8节讲座向大家做以汇报，我们先后听的是孙教师的漂亮的训练；魏教师的在欢乐中体验胜利，在活动中安康成长；高教师的阅读，焕发班级的训练活力；王教师的课堂治理的理念和技巧；郑教师的全接纳慢引导制造属于教室的力气；张教师的好的关系就是好的训练训练中的人际沟通；李教师的班级治理中追求艺术性师爱无声；吴教师的引发班主任心灵才智的叙事探究。 每位教师都有着自己独特的训练风格和理念，孙教师在漂亮的训练讲座中说：“宽容与赏识让训练更漂亮，爱心与才智让训练走得更远。”这是孙教师训练的高度总结。她从心灵深处理解和关爱儿童，面对生理机能有障碍的学生，学习特殊吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙教师的小天使。孙教师用自己的宽容与赏识、爱心与才智制造了漂亮的训练，吸取孙教师的精华，也努力制造漂亮的训练！ 魏教师的讲座在欢乐中体验胜利，在活动中安康成长，她的班主任工作训练风格主要是注意开展丰富多彩的班级活动，在班级活动中与学生一起欢乐成长。在形式多样的活动中，无需教师过多的语言，学生感悟到亲情，感悟到友情，体验了胜利，体验了挫折，这就是训练。作为活动的设计者，隗教师认为把训练的目的隐蔽在活动中，隐蔽的越深到达的训练效果越好。通过教师筹划的活动去唤醒学生心中的真诚，让他们发觉生活是美妙的，人心是和善的，学习是愉悦的，共享是欢乐的。让学生们在生活和学习中不断自发地修正自己的行为，不断实现道德人格的提升。 高教师的阅读，焕发班级的训练活力，高教师坚决的训练信念是：让阅读润泽学生的心灵，让阅读焕发班级训练活力，让阅读成为师生共同的一种生活方式。 大家知道，经济进展状况可以促进训练的进展，影响训练的规模，一般地，训练受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从训练设施上，训练技术和设施的改进，提高了训练的效益。二是从训练的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚拢在一起上课。但是，这种训练模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在训练领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 在今后的教学中，我要连续努力工作，不能满意于现状和已有的阅历，应当与时俱进。在训练工作中仔细总结训练的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的训练方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的训练事业，我将一如继往的做好班主任教师的工作。 作为语文教师，高教师充分利用学科专长，通过开展阅读活动焕发班级训练活力：她依据不同年年级学生的特点，制订了一套近千本的读书推举名目“书香超市”；通过开展亲子阅读活动，增进了家长、学生和班主任之间的沟通理解，形成了家校之间的训练合力。她所带的每个班都形成了静心读书的良好习惯，“文质彬彬”的优雅言行成为班上每一名学生的自觉要求。 首先，注意学生的思想政治方面的学习，与时俱进。并将学习落实到真正的行动中去。班主任和任课教师严密协作，爱惜学生，注意培育学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生活中的事例，以及教师的言传身教对学生进展潜移默化的思想品德训练。尤其注意利用节日对学生进展感恩训练。 在阅读中，高教师与学生一起学习成长，丰厚了文化底蕴，提升了人格素养。师生共同营造了一块崇尚踏实阅读的小小乐土。郑教师“说静静话”是我最值得借鉴的一点。要做到与学生倾心沟通，必需以情感做根底。而“说静静话”恰好能到达师生之间心与心的沟通，正确引导学生，消退他们的苦恼和困惑。 本次培训学到了不少治理班级、训练学生的方法，例如张主任给我们介绍的一种治理学生方法：让学生进展自我治理，提高学习效率；再如秦主任传授了一些班主任治理工作的详细做法、治理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅；牟教师与学生增进沟通，敬重学生，宽容学生，擅长运用表扬与鼓励的方法促进学生的进展使我很受训练；汉教师那种“细”字入手，班级无小事，从整理书包、推凳子等细节训练学生鼓励着我仔细地对待我的工作。 如：听新教师的课，重点看是否达标；听教新课程或新教材教师及学期各科教学质量比拟差的教师的课，重点看教学任务完成状况；要听学校教学能手水平以上的教师的课，重点看创新；要听上对于名家的课，则是着重领会其教学风格及其相应的学术思想在课堂的表达。听课不仅要对不同听课教师要有不同的要求还要听课后要仔细思索，作好学生在课上的活动状况记录；教学思想和教材处理为评课做还预备。 一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建立、温馨班级创立和连续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面进展。