四川省苍溪歧坪中学校 信息技术教研组第一课 信息与信息的特征授课章节：上海版第一章 授课内容：信息与信息的特征授课班级：课改高2011级5班 授课教师： 张 铭一、教学目标 1、知识与技能目标：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同的角度分析信息以获取更多的信息。 2、过程与方法目标：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。 3、情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。二、教学重点 1、对信息概念的理解；2、能理解信息的基本特征。三、教学难点 信息实例的理解与运用。四、教学方法：讲授法、问答法、操练法、演示法、讨论法、指导式探究法等。五、教学环境：（1）硬件资源：多媒体室、电子白板或投影仪（2）软件资源：Powerpoint、多媒体教学课件相关的教学资料（原始森林生存实验、朝鲜战争与兰德咨询公司故事、感觉剥夺实验、诸葛亮空城计故事等）信息技术学习QQ群（供师生在课外继续进行交流） 六、教学过程（一）、情景模拟，激情导入 7分钟 1、教师活动：某海军陆战队在原始森林进行为期一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过两公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问 题：队员带哪三件物品合适？学生活动：以小组为单位进行了激烈的讨论，然后抽选三个小组进行课堂提问。教师活动：对学生的答案进行了分析，最后得出一个较为理想的答案：钢刀（获取物质）、火石（获得能量）、指南针（获得信息）。 人类要生存与发展，就必须要获取物质、能量、信息三大要素。如果在保证了人类的物质与能量的前提下，缺乏信息又将会怎样呢？ 2、亲历感官剥夺（设计意图：初步理解维纳的观点，感受信息的重要性） 做一个简单的小游戏。由两个学生一组到前面来，一个同学表演一些简单动作，让另一位蒙上眼睛的同学猜那位同学做是什么动作？经过多组实验，结果这些同学都不能准确猜出对方做的什么动作。教师活动：睁开眼睛可以看到任何事物，因为闭上眼睛切断了视觉信息的来源，就不能接收到视觉的信息了。感觉剥夺实验一:（教师讲述）学生活动：边听教师讲述，边闭着眼睛，想象一下，如果自己长时间在那种环境下会怎样？教师活动：可见，信息与物质和能量一样，是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息的。 （二）、探究新知 30分钟 1、感受信息：老师提问并引导学生说出一些身边常接触的信息，然后让学生根据已有的知识和经验说出自己对信息的认识。教师活动：通过以上同学们对信息的了解，同学们能说一说信息的定义吗？其实信息的定义到现在都还没有一个特定的、公认的定义。 2、选取三种比较有代表性的关于信息的说法，在之前先猜猜谜语。 猜猜看: 它通常在学校中大显身手它可以有各种颜色它的形状是圆柱形的它的主要成份是碳酸钙它通常可以在其它物体上留下痕迹。（粉笔）小小绒毛轻又轻，随风飞舞象伞兵。飞到东来飞到西,到处安家把根生。 （蒲公英）教师活动：同学们是怎样猜到答案的？学生活动：思考回答教师活动：同学们根据粉笔和蒲公英的用途、形状、颜色、成份特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。香 农：信息（作用）是“用来消除不确定的东西”，指的是通过信息，来加深对事物本质属性的了解和认识。维 纳：信息（本质）是“区别于物质和能量以外的第三类资源”。钟义信：信息（内容）是“事物运动的状态和方式”。也就是说凡是表述了事物运动状态或变化方式的现象都是信息，信息包含了自然界或社会中的各种事物的运动状态或变化方式。 3、信息的基本特征（1）普遍性教师活动：请同学们说说身边都有哪些信息？学生活动：学生回答。教师活动：信息无处不在，我们身边处处都有信息,这说明了信息的具有什么特征？学生活动：学生回答“信息具有普遍性”(2)、价值性 教师活动：刚才我们举了很多的例子，知道了信息存在于自然界和人类社会中，无时无刻，无所不在，已经了解和感受到了信息的普遍性。现在我再给大家讲一个“朝鲜战争与兰德咨询公司”故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，却要价150万美元。美国国防部认为这是敲诈，不予理睬，结果美国“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，买来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？学生活动：学生分小组讨论，进行回答。教师活动：给出答案：“中国将出兵朝鲜”。 由此故事引出信息的价值性。（3）、依附性教师活动：以金庸的笑傲江湖里令狐冲学到独孤九剑的剑法不在书上，而记载在思过崖山洞的壁上为例让学生总结。学生活动：总结出墙是剑法信息的载体。教师活动：总之，信息具有载体依附性，信息需要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。声音、文字、数字、符号都是信息的载体。（4）时效性学生活动：分析以下案例，探讨信息具有信息的什么特征？李小姐看到一个海报，说是百货大楼服装八折销售，于是兴高采烈的去大楼购物，可是到了大楼，李小姐却很失望，原来大楼是为庆祝建店二十周年而搞的三天打折销售活动，现在活动已经结束了。教师活动：总结信息的时效性。（5） 共享性学生活动：分析以下案例，探讨信息具有信息的什么特征？ 萧伯纳名言“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多.”教师活动：总结信息的共享性。（6）真伪性教师活动：教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还具有什么特征？ 学生活动：小组探究，回答问题。 教师活动：点评答案，提出信息的真伪性特征。（三） 、课堂练习 3分钟 1、请将下面有关信息特征的资料连接 A信息的时效性 a课程表和时间表 B信息必须依附于载体 b大家一起看球赛 C信息可以被储存和保留 c功夫影碟 D信息的传递性、共享性 d找路时，使用旧地图 2、脑筋急转弯：李先生看到报纸上一则信息“今明两天到金鹰家电市 场购买空调1台可获得350元优惠券”。于是，李先生便前往购买，却被告知不能享受优惠，为什么？ （因为他过期了，体现了信息的时效性）（四）课堂小结 4分钟 教师活动：以鲍勃和托德之间的故事为例，问鲍勃和托德之间的差距是 什么？学生活动：思考回答。教师活动：由于托德总是能够主动对总经理的指示进行分析，获取相关的信息，为总经理的决策提供有效信息，得到了总经理的赏识，获得了事业的成功。现在是信息时代，信息越发重要，你获取了更多的信息，也许就把握了商机，你获取了更多的信息，也许就成就了事业。所以希望大家从现在做起，努力培养自己的信息意识，提升自己的信息素养，为以后的发展打下基础。七、课后练习（1分钟）1、下列不属于信息的是（）A、报纸上刊登的新闻 B、书本中的知识C、存有程序的软盘 D、电视里播放的足球比赛实况2、下列哪些不是说信息的价值（）A、读书以明理 B、知已知彼，百战百胜C、书中自有黄金屋 D、春雨贵如油3、我们用福娃吉祥物来宣传和传递北京2008奥运会信息，这突出了信息的（）A、共享性 B、时效性 C、依附性 D、价值性4、萧伯纳说过：倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换这些苹果,那么,你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,我们彼此交换这些思想,那么,我们每人将各有两种思想。请针对萧伯纳这句话，谈谈你的理解。 6、查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；7、请查阅资料，举例说明信息的价值性、依附性、共享性、时效性、真伪性特征。附：板书设计绪言 一、信息及信息的特征1、信息的概念：香农学说：信息是用来消除不确定的东西。维纳学说：信息是区别于物质和能量以外的第三类资源。钟义信学说：信息是事物运动的状态和方式。2、信息的主要特征：普遍性、价值性、时效性、共享性、依附性、真伪性- 1 -