三角形分类一课的教学片段 东关逸夫小学 谢亚静1、谈话导入，感受分类师：今天我们教室来了客人（手指客人），我们应该怎样？（师带头鼓掌）生鼓掌。师：刚才的掌声预示着我们把教室的人分成了二类，有谁知道是哪二类吗？生：主人和客人。师：数一数有几位客人？生：二位。师：还是我们教室的人，你还可以怎样分类？生：教师和学生师：你是按职业分的。职业是你的分类标准。师：还可以怎样分？生：男生和女生师：你的分类标准是什么？生：性别。2、揭示课题师：看来，世间同类事物都可以按一定的标准分类，分类的标准不同，分类的结果也不一样。前面认识的三角形是一个大家族，谁来说一说三角形的特点？生：三条边，三个角。师：是的，三角形的特点就在边和角上，以此我们怎样对三角形进行分类呢？这就是我们今天要研究的内容。（板书：三角形的分类）3. 探究三角形按角和边分类情况(1)小组合作学习，初步探究分类情况。师：请同学们拿出准备好的三角形，认真观察三角形的特点，对这些三角形进行分类？并且记住你的分类标准？下面4人一个小组开始学习。（教师参与几个小组学习）师：你们小组分的不错。请把你们小组分的结果展示在黑板上。师：我给大家通报一个信息，第三小组已经按一个标准给三角形分了类，现在他们又在按另外一个标准进行分类。(2)全班交流，抓住三角形的特点深化学习分类。师：大家都分好了吗？生：分好了。师：我们来看黑板。你们小组是按什么分的？生：按角分的。师：还有按角分的吗？请举手。部分生举手。师：你们都认同这种分法吗？生：认同。师：老师也认同这种分法。师：这类三角形角有什么特点？（师手指直角三角形）生：有一个直角。师：另外二个角呢？生：锐角。师：这类三角形你一眼就抓住了哪个角？生：直角。师：象这样有一个直角的三角形是直角三角形。师：这类三角形你一眼就发现了哪个角？（师手指钝角三角形）生：钝角。师：谁来给这类三角形取一个名字？生：钝角三角形。师：有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。师：同学们，我们再来另外二个角是什么角？生：锐角。师：这类三角形你们要抓住哪个角？生：三个角都要抓。师：为什么？生：三个角都是锐角。师：三个角是锐角的三角形是锐角三角形。师：请同学们一起读一读这三个定义。师：请同学们在纸上任意画一个三角形。师：你画的是什么三角形？生：钝角三角形。师：为什么？生：因为有一个角是钝角。师：把你画的三角形举给大家看一看。师：你画的是什么三角形？生：直角三角形。师：为什么？生：有一个角是直角，师：你画的是什么三角形？生：锐角三角形。师：为什么？生： 三个角都是锐角。