格萨尔王的故事教学设计 为方便教师更好的教学，小编给大家整理了格萨尔王的故事教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!格萨尔王的故事教学设计由查字典小编整理，仅供参考：教学目标：1、会认“酥等七个生字;2、以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害的故事;3、感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象。教学重点：以较快的速度默读课文，理解课文内容。教学难点：了解格萨尔王为民除害的故事，感受格萨尔王的性格特点。教具准备：图片、多媒体课件教学过程：一、介绍格萨尔王，导入新课1.教师板书“格萨尔王：同学们，这个名字你们一定有些陌生吧!(也可让学生收集相关资料)下面老师给大家做一个简要介绍：格萨尔王生于公元1038年，死于公元1119年，享年81岁，他是古代藏族人民的英雄。格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。他降魔驱害造福藏族人民的光芒业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的-草原、风光绮丽的青海湖边、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然思念歌颂着这位民族英雄。2.教师谈话，导人：原来，格萨尔王是藏族人民心目中的英雄。今天，我们就来深入地了解格萨尔王的故事。(把课题补充完整)二、预习：1、学习本课的生字新词、读准课文。2、以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔王的什么故事，你喜欢他吗为什么3、学生用自己的学习办法学习、搜集材料。(删除)三、展示：1、简介格萨尔王、导入新课，(删除)让学生介绍?格萨尔王传的相关资料。格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄，今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎样对待自己的人民的。2、掌握生字出示生字词语，检查预习情况。教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“酥、“靴字的读音。教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中稳固对生字的认读。找代表，反应分段情况。3、感受英雄的形象你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么交流：他非常勇敢，为民除害。(找相关语句读一读)他非常善良，热爱人民，造福百姓。(找相关语句读一读)4、朗读唱词，体会比兴用法.教师：?格萨尔王传之所以家喻户晓，经久不衰，除了具有积极的思想内容，代表了人民的愿望之外，还由于它具有高度的艺术成就。史诗充沛采用大众喜闻乐见的说唱形式，深深植根于藏族人民心中。唱词大量吸收民歌和自由体民歌的格律，使用了许多民间谚语和民间诵词，因而生动活跃，富有生活气息。我们一起来读一读课文里的两段唱词。学生朗读唱词 “野牛“老虎表明什么情，表明这些动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们。)4.教师小结：这里作者运用了比兴的手法。动物都不会伤害自己的孩子，觉如也不应该用石子来对付自己的亲哥哥和岭地的亲人们。比兴手法的运用，加强了唱词的生动性和鲜明性，增加了唱词的韵味和形象感染力，使得?格萨尔王这部史诗永远散发出迷人的艺术魅力。5、思想教育升华2022年，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎样抗雪的我们的国家领导人和抗灾人员是不是迷们心目中的英雄四、反应检测：1、听写本课词语。旷野荒郊 喜气洋洋 日夜不停 昂首挺胸 震耳欲聋 华丽堂皇 神采飞扬 足智多谋2.多音字组词。 兴 哈 觉3.根据课文内容填空。好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡( )，平原( )，草尖上开着美丽的( )，草腰里沾着( )，草根里聚着( )。在那里，有英雄驰骋的( )，有男女购物的( )，有赛马休息的( )那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。4.选词填空。昌盛 兴隆由于觉如的关怀和关照，他们的生意一直很(兴隆)。爸爸的事业正值(昌盛)时期。连续 继续 陆续要是(继续)在这里住下去，岭地的人畜恐怕都难存活。早晨，同学们(陆续)来到学校。大雪(连续)下了两天两夜。6.搜集和阅读其他神话或传说故事。板书： 2、格萨尔王的故事为民除害 造福百姓教学反思：学完这篇课文后，我反思自己，特别得意自己在这节课上的巧妙处理办法。本节课学生能以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害的故事，感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象。以上就是小编分享的格萨尔王的故事教学设计的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.