九年级（上）语文期中测试卷班级： 姓名 考号 第一部分 默写与积累 （30分）1根据提示，填写相应的句子：（每空各1分，共15分）（1）、须晴日，看 ， 。（沁园春雪）（2）、四面边声连角起，千嶂里， （范仲淹渔家傲）（3）、辛弃疾在破阵子中抒发理想的句子：“了却君王天下事， 。”与苏轼在江城子密州出猎的结句“ ，西北望，射天狼”，都表达了作者的爱国热情和雄心壮志。这两首词按流派分，都属 派。（4）、 （朝代）婉约派女词人李清照在武陵春中独辟蹊径，抒发内心沉重的哀愁的句子是： ， 。（5）、陈涉世家选自 ，文中体现陈涉年少时就胸怀大志的句子是：“ 。”（6）薄雾浓云愁永昼，。（李清照醉花阴）（7），只有香如故。（陆游卜算子）（8）疑怪昨宵春梦好, , 笑从双脸生。（晏殊破阵子）（9），人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）2. 下列词语注音与书写都正确的是( )（2分）A. 妖娆(no) 段章取义 陨(yn)落 重蹈覆辙B. 喑(yn)哑 强聒(gu)不舍 睿(lu)智 气呑斗(du)牛C. 襁褓(qing bo) 媚(mi)上欺下 临驾 怒不可遏(ji)D. 灵柩(ji) 恪(k)尽职守 谀(y)词 忐忑(tn t) 3下面的内容表述正确的是( )（2分）A.司马迁是西汉史学家、文学家；战国策是东汉末年的刘向写的；三国志的作者陈寿是三国时期的史学家。B.郑愁予是中国台湾诗人；雨果是英国十九世纪浪漫主义文学的代表人物。C.敬业与乐业是一篇演讲稿，文中用了大量的事实论证了乐业比敬业重要的观点。D.伏尔泰是法国的启蒙思想家、文学家。苏霍姆林斯基是德国教育实践家和教育理论家。4下列各句中，加点的词语书写和使用都正确的一句是（ ）（2分）A神舟6号飞船成功的背后，有多少科研人员在默默无文地奉献着自己的力量啊！B“勤学好问”是提高学习成绩的不二法门。C那些为了个人利益而不惜损害国家和人民利益的人是罪不容赫的。D对于学生而言，敬业就是要认真对待学习，若能做到旁骛，全身心投入，那就是敬。5一天，老师带学生出去游玩，来到森林公园。老师开心地说：“啊，终于可以拥抱绿树了！”一个学生听了，忙抱住一棵大树大叫：“老师，树太多，抱不了那么多呀！”这个学生没有正确理解老师话中“拥抱”一词的含义，请你为他解释清楚：（2分） 6按照例句的形式改写下面的句子(不改变句子原意)：（2分）例句：山间炊烟袅袅，如烟如缕。原句：江上飘着一片片白帆，像一幅画，又像一首诗。改句： 。7名著阅读：（5分）水浒传是中国古典长篇白话小说的奠基之作。书中塑造了108位性格迥异、富有传奇色彩的人物形象。请你说说你最喜欢或印象最深刻的一位英雄，简要分析这位英雄的性格特点，并简介一则有关他的故事。英雄： 性格特点： 故事： 第二部分阅读 （50分）（一）文言文阅读 （20分）甲：（1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （2）臣本布衣，躬耕于南阳， ， 。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。乙：章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰 ：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”注：病笃：病重 股肱：股，大腿；肱，自肩至肘的部分。股肱，用以比喻辅佐之臣。敕：告诫，嘱咐。8按课文内容在甲文（2）段的画线处填空。（2分）9甲文选自课文出师表 ，表是一种 （文体）。在（1）段中，诸葛亮向后主 （人名）提出了 的建议。（3分）10甲文中的“先帝”与乙文的“先主”都是指 （人名）。乙文写的是 的事，即甲文中“ ”这一句话所指的内容。（3分）11写出甲文（2）段和乙文中加点词语的意思：（2分）卑鄙： 事： 12下列句中加点字与例句加点字的用法相同的是：（ ）（2分）例句：召亮于成都，属以后事A百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ B.广故数言欲亡，忿恚尉C.以君为长者，故不错意也。 D.大楚兴，陈胜王。13下列句子的句式与例句相同的是（ ）（2分）例句：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。A 诸葛孔明者，卧龙也。 B.受任于败军之际，奉命于危难之间B 贤能为之用 D.乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。14翻译乙文中画线的句子。（2分）15请写出一个历来人们称赞诸葛亮的成语来评价他的高风亮节，并结合甲文、乙文中的内容，谈谈你对诸葛亮的看法。（4分）（二）议论文阅读 （15分）一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。只有坚信“我能行”才能走向成功。16.本文的中心论点是： （2分）17.第段中画线的句子用了 论证方法，证明了 （2分）18第段用 作论据，这样论证的作用是 （2分）19.第段中画线的句子运用了 的修辞手法，这句话的意思是什么（2分）20. 根据上下文意，把第段横线处空缺的一句话补出来： （2分）21.第段画线的“我不行，我不行”一句运用了什么修辞方法？表现了他们什么样的心态？ 这种心态对他们有什么害处？（5分）（三）冬季到台北来看雨（15分）来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几