在偶发事件中观察和解读幼儿行为 作者：朱智萍 来源：幸福家庭2021 年第 19 期 幼儿园教师专业标准（试行）强调，教师要掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本 方法，掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点及规律，了解幼儿在发展水平、速度及领域等方面 的个体差异，了解幼儿在发展中容易出现的问题与适宜的对策。部分教师错误地认为，工作时 间有限而教学任务繁重，与其把有限的时间投入烦琐且不见成效的观察记录、资料整理中，还 不如多传授幼儿一些知识。然而，事实上，唯有观察幼儿才能更好地了解幼儿、读懂幼儿。 幼儿园教育指导纲要（试行）指出，教师在组织、实施教育活动时应关注幼儿在活 动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生 互动。这要求教师在教学过程中同时充当观察员、记录员、诊断专家的角色。观察并不是简 单地去看、去猜，而要有明确的观察目的和延续性。教师要加强学习，转变教育观念，把被动 记录转变为预设问题、主动寻找答案，将区分特殊现象，梳理归纳一般性规律的观察方法融入 日常教学，把论语中视其所以，观其所由，察其所安的观念深植于教学活动，做到观不厌 精，察不厌细，全面了解幼儿需要，解读幼儿行为，根据每一个幼儿的性格特点，为幼儿提 供适宜的指导。 视其所以在本文中指从近距离观察幼儿平常所做的事。实施教育，观察先行，幼儿园一日 活动皆课程，观察也无处不在。 一次，幼儿午睡后准备起床，笔者因担心小班幼儿不能正确区分鞋子的正反，便将幼儿的 鞋子正确摆放在他们面前。这时，乐乐将两只鞋对换穿上，并说：看，我的鞋变成了蝴蝶。 事实上，乐乐之前已经能够正确辨别鞋子的正反了，她故意将鞋子穿出蝴蝶的形状，是其良好 逆向思维及丰富想象力的一种体现。对于幼儿来说，敢于反其道而思之，让思维向对立的方 向发展，从问题的相反面进行深入的探索，是十分难得的。随后笔者询问乐乐：鞋子正着 穿，又会变成什么呢？乐乐回答：会变成圆形，不好看。 幼儿对图形有着天生的敏感，简单、有趣的图形有利于引导幼儿的探索和发现。因此，教 师要善于观察，从幼儿视角出发，走进幼儿的世界，真正了解幼儿的需要，对幼儿在活动中表 现出来的情感、行为等作出正确的评价。教师还应为幼儿创设良好的环境，与他们共同交流、 互动游戏，让自己真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者。在幼儿园教育活动中，教师要引 导幼儿观察，从而发现幼儿的需要，激发其潜能。 观其所由在本文中指由幼儿过去的言行举止、习惯养成的过程等进一步认识幼儿的发展状 况。这也是前文讲到的观察记录的一个实际应用。 笔者班上有这样一名幼儿，他在排队、活动时不遵守规则，常在集体活动中做自己感兴趣 的事情。一次美术活动瓶子大变身中，该幼儿用积木敲打瓶子，敲打瓶子的声音吸引了许多 其他幼儿。发现大多数幼儿对敲打瓶子有浓厚兴趣后，笔者便在区域活动中投放了各类瓶子， 让幼儿针对打击发出的声音展开讨论和探究。幼儿围绕为什么敲打瓶子不同的面会发出不同 的声音这个问题展开了激烈的讨论。之后，笔者设计了音乐活动瓶子恰恰恰，让幼儿用瓶 子、瓶盖等替代专用的打击乐器，奏出欢快、活泼的旋律，将瓶子材料与打击乐完美融合。在 本次活动中，笔者让幼儿感受到了奏乐活动的乐趣，促进了幼儿合作能力的发展，同时进一步 提高了幼儿对音乐的感受力、表现力。 察其所安在本文中指观察幼儿的行为，解析幼儿的心理。观察是指仔细察看客观事物或各 种现象。教师的观察行为是为了更好地了解幼儿，以便对幼儿进行针对性教育。 观察可分为随机观察和有计划地观察。 随机观察处处皆在，有效的随机观察能提升教学的效果。随机观察时，教师应尽可能准确 而客观地察看幼儿，探知幼儿最细微的需要，了解幼儿某个具体行为的意义。对于部分不擅长 或不喜言语的幼儿，教师需要尽快地捕捉其细微动作，通过幼儿外露的情绪、表情、动作等， 挖掘其真实的内心活动。例如，幼儿跺渴望得到奖励时，会紧张、专注地看向教师。 计划观察必不可少。计划观察时，教师要先拟定观察项目，列出观察要点，选出相应的场 景，通过有目的、有意識地观察，获取具体、真实的信息，并详尽地记录，然后仔细地思考分 析这些记录材料，理解和评价幼儿的发展。 例如，奥奥的自控能力相对其他幼儿较弱。集体活动时，他常常游离在外，有时还会自言 自语，在班里是教师的个别教育对象。笔者针对奥奥的情况对其进行计划观察，观察他的兴趣 点在什么地方、自我控制时长、在各种活动中的表现等，并分别列出观察要点。笔者通过观察 发现，音乐活动中的奥奥一改在其他活动中的表现，能充分集中注意力，安静地和其他幼儿一 起学习歌曲，且能较好地把握、演唱所学习的歌曲。在发现奥奥喜欢音乐、具有较好的音乐感 知能力后，笔者在教育奥奥时，有意识地为奥奥提供发挥这一方面特长的机会，以更好地调动 奥奥参与活动的积极性，帮助奥奥认识自己的长处，促进其发展。同时，笔者针对奥奥的情况 与其家人取得联系，建立家园沟通渠道，了解奥奥在家的情况，并及时将奥奥在园的情况反馈