课题7、异分母分数加减法课时1教学目标1、在解决问题中，经历自主计算异分母分数加减及总结计算方法的过程。2、理解并掌握异分母分数加减的计算方法，能正确进行计算。3、积极参与数学活动，在运用已有知识解决实际问题的过程中获得成功体验。重点难点理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、复习准备1教师：请直接说出卡片上面两个数的最小公倍数。(逐页出示卡片)2和34和820和157和28 5和712和366和922和334和142把下面各组中两个分数通分。(投影片) 3、口算下面各题。+= += -=二、探究新知1异分母分数相加减（1）出示课本情境：在叠纸花的过程中，我们可以看到每个同学用的纸的数量都不一样，大家请看图片，在一次叠纸花的游戏中，丫丫用了张纸，红红用了张纸，她俩一共用了多少张纸呢？（2）师：这个式子应怎么算呢？（3）师：由此我们可以看出他们一共用了张纸。那红红比丫丫多用了多少张纸呢？谁来说一说。（4）总结异分母分数加减法的方法。三、巩固练习练一练1四、课堂小结这节课你学到了那些知识？五、作业练一练2-41、学生根据这些题，复习求最小公倍数的方法。2、练习通分。3、学生独立计算，同时复习同分母分数加减法的计算方法。1、生列式算一算。用就可以算出来。（1）先独立完成，并想一想为什么要这样算？（2）与小组同学交流想法。（3）集体交流。生：（张） 生明确：和分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加，因此要先通分，变成同分母分数再相加。（4）学生练习正确的书写格式。生：红红用了张纸，丫丫用了张纸，用即可。学生计算完后，指名说说计算过程。生：。生总结：异分母分数相加减，要先通分，然后再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。学生在计算过程中及交流时，他们的书写格式可能是不规范的，教师可最后给予纠正。板书设计异分母分数加减法（1） （2）（张） （张）答：她俩一共用了张纸。 答：红红比丫丫多用了 张纸。