语文教学艺术刍议印江县黔江小学 龙中凤【关键词】语文 教学 艺术 简单中国打工皇帝唐骏先生新华都实业集团总裁兼CEO IT人说“艺术就是简单”。我认为艺术的最高境界就是简单。近二十年来的语文教学经验告诉我，唐总说的确实富有哲理性，因为传统教学是老师千方百计地掌控着学生们的学习思维，阻碍着他（她）们自主学习的步伐。所以，我认为语文教学艺术的简单性不外乎于下列所次类别。一、解放学生们的一切传统教学是老师们为了培养“重高人才”和“重点大学才子”，所以，把自己的学生们关闭在自己的思维空间里，让他（她）们窒息得不能自救。结果培养出来的所谓的“重高人才”、“重点大学才子”，只能在世界性的各类竞赛中夺得智育金牌，却拿不到“发明创造”这一奖杯。我们知道，只有创新型的人才，才是我们所迫切需要的。难道不知胡锦涛总书记提出的把我国建设成为创新型国家这一宏伟目标？因此，要实现这一宏伟目标，我想，作为老师的我们这类教育者来讲，我们必须把学生们的手、学生们的思想、学生们的思维以及学生们的行为等等都解放出来，让他们按照我党的“实事求是”这一思想路线走下去，这样胡总书记提出的把我国建设成为一个创新型国家这一宏伟蓝图才会被描绘得更加美好。二、语言艺术是吸住学生们的引力语言艺术的内涵是幽默、风趣。作为教师来说，你的语言倘若缺乏幽默、风趣的话，那你的课堂永远吸引不了你的学生们，你的教学只会是把学生们培养成为“瞌睡专业户”和“怨天尤人”的承包户。我的教学经历证实了这一点，也证明了我所提的“语言艺术是吸住学生们的引力”这一观点。如果你怀疑的话，我坚信教育者们的经历、经验定会为这一观念随时提供证据。三、综合素养是集训学生们的法宝原张致公编写的教材中有英语，你若没有Enghish这一素质，不管是英式Enghish，也不管是美式英语，那即使你上得再好，学生们也只能给你两个评价：一是“语文100分”，二是“英语0分”。因此，你的语文上得再棒，无非是你没有辜负你所学的专业罢了。再如，当你上李商隐的“无题”诗或苏轼的“水调歌头 明月几时有”时，你不会音乐的话，你手下的弟子只会死记硬背。当你拥有音乐这一细胞时，你笔下的学生定然会在音乐中轻轻松松记下李商隐的“无题”诗和苏轼的“水调歌头 明月几时有”这一千古名词。他们不但能快速背得，而且会永远在他们的记忆中，打下深深的烙印。并且他们会学得快乐、学得轻松、学得越有劲头、越有信心。假设你不信，不妨去试试看。还有，现在的语文课本中有了书法知识和美术知识，你要是对书法（软笔、硬笔）一窍不通的话，那你绝不可能摄住学生们从学的心，爱学的情。你果真不懂美术的话，那么语文书中的插图知识，你就根本无法解读给你的学生们听。这样，你的语文教学会失去你的许多语文徒弟。鉴于此，你真心是为你的学生们成长的话，那你得去认认真真自学，把自身的综合修为提升到一个崭新的水准。最后，给你个温馨提示综合素养是集训学生们的法宝。四、声音是语文教学艺术的外在表现形式许多课堂气氛显得死水一潭，导致的成因就是你对声音的掌控究竟怎样？这一点是根本原因。许多课文需要借助声音的抑扬顿挫、强弱相济、刚柔相生，方能揽收学生们的聚精会神，才能使课堂形成永远流动的溪水，充满活力和朝气。如教授诗、词、散文类文章，缺了抑扬顿挫感，就有悖于原作者的初衷，既表现不出语言的美，也表现不出文章的诗情画意，更体现不出我中华文化的底蕴。缺乏抑扬顿挫，原意就显得泛泛而谈，而无生气。声音太强烈，学生耳朵会承受不了；声音太弱，大部分又听不见你在说些什么，尤其是坐靠后位置的那些学生。这样他们会顿生反感，更有甚者可能会因你那声音的强弱驾驭不当，从而放弃对你这门学科的学习。太弱，只是给学生们的催眠曲；太强，只是给学生们的振动器，让学生们始终处在一种紧张状态。如此种种现实性现象告诫我们，我们的语文教学一定要驾驭好声音的强弱，用好语言的“抑扬顿挫”这一杠轩。不然的话，我们的教学课堂就是死水一潭，我们的课堂教学效果所收获的定会是“付出甚多，收获甚少”这一果实。基上所述，唐总说的“艺术就是简单”这一话对我们的教学有很大的指导性作用。我们作为一名语文教师，切不可去把简单的问题复杂化，把复杂的问题深奥化。我们理应清醒地把一句哲学语言“从简单到复杂，由表及里”变成“从复杂到简单，由里及表”，这才是真正的语文教学艺术。