利用多媒体教学 深化课堂教学有效性多媒体技术，即由计算机组合利用文字、图形、影像、动画、声音及视频等多种媒体的信息，使计算机同时具有操作、编辑、储存和展现不同媒体的能力。它可以实现几乎所有电化教育媒体的功能。尽管多媒体计算机具有许多方面的优点，但它毕竟只是一种教学辅助工具，如果在实际运用中不加注意，反而会对教学效果起负作用。例如，过分依赖多媒体计算机，无视学科特点和教材特点，相对削弱了教师的主导作用。对于教学内容的演播随意性较强，或取代教师的讲解，忽略让学生自主参与教学活动等，使得多媒体教学的实际效果并未达到人们的期待值。因此，只有正确使用多媒体进行教学，才能取得最佳的教学效果。我认为，应该注意以下几个方面：一、教师有效调控，优化媒体作用实践已经证明，多媒体引入课堂教学中后，确实可以加速学生的感知过程，加深理解，增强记忆力和提高应用能力。同时，对学生的观察能力、分析判断能力、应用能力的培养也是卓有成效的。但是必须注意，媒体功能的发挥注定离不开教师这一主体，教师与媒体的关系应该是人与物的关系，必然是以人为主，人使用物，发挥物的作用而服务于人，而不能依赖媒体的作用而放松对教师本身内在能动性的发挥。 运用多媒体教学的目的是为了激发学生兴趣，向学生提供感性材料，开阔学生视野，增长知识，突出重点，突破难点。教师应该考虑在教学的什么环节使用，怎样引导学生观察，怎样启发思考，怎样结合讲解。在多媒体教材的选择上应符合学生的生理、心理特征，符合认知规律和学生的特点，符合教学大纲的要求和学生的实际水平只有教师经过认真的备课，确定教学目标，选择适当的媒体，编制高质量的多媒体软件和教案，运用最佳的教学方法调控教学过程，充分发挥教师的主观能动性，才能最大限度的发挥多媒体教学的作用。二、发挥多媒体教学优势，调动学生学习积极性教学是教师的教与学生的学所组成的双边活动。教学过程是学生在教师的引导下，获得知识和能力，在这一过程中，处于主导地位的既不是各种媒体，也不是学生，而是教师。多媒体引进课堂后，生动、直观地展示了客观事件的表象、特征及变化过程，打破了课堂紧张、沉闷的气氛，激发了学生的求知欲，开拓了学生的思维，学生多种感官参与学习，使课堂既轻松又充实。这时学生的主动性主要表现在通过认真观察，积极思考去获取知识，发展能力。另一方面，学生的作用又离不开教师结合视听内容所作的积极启发和诱导，因为媒体所呈现的毕竟是感性的、表象的材料，要实现从感性到理性，从形象到抽象的认识，必须依赖教师主导地位的发挥。教师的教学，只有通过调动学生学习的积极性和主动性，才能取得较好的实际效果。因此，教师要善于调动学生的参与意识，形成生动活泼的教学过程，才能最大限度的发挥多媒体教学的作用。三、把握媒体演播时机，深化视听教学效果实践证明，在教学过程中使用多媒体进行教学并不一定都能收到满意的教学效果。教学目标的实现，是以教学中各个分目标的实现为基础的，使用多媒体进行教学也是如此。在教学中何时使用媒体，是在讲授前、讲授中、讲授后，其效果是不大一样的。为了达到预期的教学目的，教师对媒体的使用时机必须有充分的考虑，使得教师的讲解与视听内容有机配合，互为补充。例如，在播放视听教材或幻灯片之前，要向学生讲清视听的目的要求和视听对象的本质特征，使学生能集中注意力去充分感知视听对象的特点及重要方面，进而产生清晰的印象。在利用多媒体提供形象、生动的感性材料的同时，教师可以根据教学实际情况适时插入启发性的讲解好指导，加强控制和导向，让学生知道看什么，怎么看。在视听之后，教师的讲解则有利于深化视听媒体传递的教学信息，是知识系统化，条理化，以加深学生对所学知识的理解。四、合理使用多媒体教学，提高教学有效性各种教学方法在不同的教学环节，对不同的教学内容和教学对象都能呈现出各自的优势。同样，多媒体教学方法与传统教学方法也各自有特点和作用，不存在谁优谁劣，谁取代谁的问题。在教学的具体过程中，采用什么样的教学方法，应该是看哪种教学方法更符合实际和需要，更有利于完成教学任务，实现教学目标。不可否认，传统教学法中的有些功能，多媒体教学至今仍不可取代。我们不能一概否定和排斥传统教学法，将其视为陈旧落伍的东西，也应注意深入研究探索传统教学法的优势，将多媒体教学法与传统教学法有机结合起来，扬长避短，灵活运用，提高课堂教学效率。只有这样，我们的多媒体教学才有生命力，才能发挥最大的作用。五、 优化多媒体教学，培养学生的能力由于多媒体教学不受时空的限制，直接表现各种事物和现象，形象生动、感染力强，能充分活跃学生的2，使学生对所学的知识得以充分的感知，进而理解记忆和应用。在这样的认知过程中，学生的多种感官参与教学活动，其认识能力，思维能力和记忆哪里都得到了培养和训练，因此，在多媒体教学中应充分发挥这一优势，全面提高学生的素质，而不能只注重知识传授，忽视了学生能力这一重要因素的培养。 综上所述，使用现代化的教学媒体，并不一定都能实现最优化的教学效果，只有在实际教学活动中，不断探索总结经验教训。科学、合理的使用现代化的多媒体技术，才能取得最佳的教学效果。