小数乘法的教学难点 小数乘法的教学 第6 课时一、教学内容：P9-10例7“做一做”练习三4-7题二、教学目的：1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进展简便计算；3、培养学生的推理以及知识的迁移才能。三、教学重点：把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算教学难点：运用乘法的运算定律对一些小数乘法进展简便计算四、教学具准备：投影仪、小卡片等五、教学过程：一、复习引入1、按运算定律填空：1512= 18425=18 36+647= + 2、用简便方法计算：254784 652013、计算下面各题：2.54.784 0.652014、引入这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个方法使这两道题计算比拟快呢？二、教学新课1、刚刚几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来讨论这个问题。2、出示：下面每组算式两边的结果相等吗？0.71.21.20.70.80.50.40.80.50.42.4+3.60.52.40.5+3.60.5学生口头答复后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比拟，你能发现什么？学生答复后老师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比拟简便。3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？三、课堂练习1、根本练习完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。0.25894 65+650.011.25680.8 4.510+4.50.1651.01 1004.5784.5+224.5 0.254894.59.9 12.50.868四小结：学生互相之间讨论，谈谈自己本节课的收获。五作业：练习三第5、6题。让学生清楚运算定律的形式学生可能直接用简便算法，就问：“整数乘法运算定律对小数是否同样适用呢？”引导学生探究论证。建立在旧知根底上学生积极举例论证第 页 共 页