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高考作文第二讲 :知己知彼 百战不殆2007-08-04 第二讲 :知己知彼 百战不殆 考场如战场,我们应对高考也要“知己知彼”,方能“百战不殆”。这里先谈谈“知彼”的问题,所谓“知彼”,首先要了解考试说明对作文的能力要求。 2002年考试说明(节选): 五写作 能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1基础等级(40分) (1) 符合题意 (2) 符合文体要求 (3) 思想健康,感情真挚 (4) 中心明确,内容充实 (5) 结构完整,语言通顺 (6) 书写规范,标点正确 2发展等级(20分) (1) 深刻1)透过现象深入本质,2)揭示问题产生的原因,3)观点具有启发作用。 (2) 丰富4)材料丰富,5)形象丰满,6)意境深远。 (3) 有文采7)词语生动,句式灵活,8)善于运用修辞手法,9)文句有意蕴。 (4) 有创新10)见解新颖,材料新鲜,构思精巧,11)推理想象有独到之处,12)有个性特征。 以上要求包括了四种文体,两大等级,十个方面,20个要点。我们可以分类理解记忆。 (一)四种文体的基本知识 记叙文 一般写人记事、状物写景的文章,表达方式主要为记叙、描写、抒情,也可兼用议论、说明,即夹叙夹议。小说、散文也属于记叙文体。记叙文写作一般具有六要素。记叙顺序多为空间顺序和时间顺序(包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等)。记叙时可使用三种人称:第一人称(我,真实自然,如鲁迅祝福),第二人称(你,便于抒情,如郭沫若雷电颂),第三人称(他,灵活自由,普遍使用)。描写主要分两类:人物描写(包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写),环境描写(包括自然环境描写和社会环境描写)。其他还有正面描写和侧面描写,细节描写,场面描写等等。抒情一般分为两类:直接抒情,即直接用语句表达自己的喜怒哀乐,如“我想大声呼喊:我爱生活,我爱一切正义和真理!”(唐弢琐忆);间接抒情,即借助叙事和描写来抒情,屈原在涉江中写道:“船容与而不进兮,淹回水而凝滞。”表面上是描写船在水中徘徊不进,实际上寄托了诗人眷恋祖国、不忍离开的深情。记叙文的选材要具体,语言应生动形象,感情要真挚。记叙文写作有多种构思,详见第五讲记叙文快速构思。此外对小说的三要素(人物、情节、环境),对散文的分类(抒情散文、叙事散文、议论性散文),散文的特点“形散神聚”等知识,也要有所了解。 议论文 以议论为主要表达方式、阐明作者的见解和主张的文章。议论文的三要素是:论点、论据、论证方法。论点即作者的观点,一篇文章一般只有一个中心论点,有时为了论证的需要可以在中心论点之下设立两到三个分论点,论点是全文的灵魂,要求正确、鲜明、集中,能统帅全文,论点一般用陈述句的形式来表述。论据有两种:(1)理论论据,指马列主义的经典论述、科学的定理公式、俗谚等;(2)事实论据,指典型事例、数据等,使用论据要求准确、充分、能有力地证明论点。论证方法,我们已学过的有五种:例证法、引证法、对比论证、比喻论证(包括打比方,如鲁迅拿来主义;引寓言,如察今中引寓言刻舟求剑)、引申论证(又叫归谬法,用于驳论文),为了达到充分论述的目的,一篇文章至少要使用两种论证方法。议论文有多种结构,详见本文第四讲议论文快速构思。议论文语言要求准确、鲜明、周密、生动。 说明文 用来解说事物和事理的文章。分为实物说明文、事理说明文、程序说明文。一般以说明为主要的表达方式,可以兼用议论和记叙的方法。用文艺笔调写成的说明文叫做科学小品,如南州六月荔枝丹。说明事物要抓住特征。说明顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明方法常见的有:列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、引资料、列图表等,有个口诀可以帮助记忆主要的说明方法:列位举人,请给作文打下分。说明文的语言一般是简明平实的。 应用文 是一种供日常交流思想、联系工作、总结经验的具有特定格式的专用文体。近年来把应用文体列入话题作文考试范围,给了考生更大的自由度。应用文的范围很广,包括演讲稿、通讯、日记、书信、调查报告、申请书、通知、广告、启事、访谈录、序言、广播稿、总结、计划等等,中高考中常见的有书信、启事、通知、新闻(消息)、电报稿、广播稿、申请书和说明书八种类型。写作应用文的方法比其他三种文体容易掌握,可以说一点就破,一学就会。只要注意掌握应用文常见的格式及一般要求,并做到语言得体,自然会加快写作的速度。详见本文第六讲其他文体写作例举。 (二)两大等级将作文的评价要求分成基础等级和发展等级,是高考自2000年以来的一个重要变革。它使作文的评价减少了不确定性,增加了客观性和科学性,有利于拉开评价的档次,使那些有创新意识、写作有特长的学生脱颖而出。目前这种评价方法尚未在中学语文教学中普遍使用,大家还不太熟悉,但它是一个发展方向,为我们张扬个性、发挥创造性提供了机遇。这两个等级反映了基础与提高的关系,重点在基础,打好基础,使作文成形、象样,才能拿到基本分数,才有发展特长的可能,基础等级设了六个方面八个要点,为了便于掌握可以进一步归纳为六个词,即审题、文体、内容、结构、语言、书写。发展等级设了四个方面12个要点,鼓励发挥特长:逻辑思维发达的力求“深刻”;形象思维发达的追求“丰富”、有“意境”;语言是作文中最稳定的因素,“有文采”的语言历来是加分项;最具特点的是设立了“有创新”这一加分项,有意向有创造性的学生倾斜。由此可见,发展等级的设立对我们发展作文能力有良好的导向。在了解了高考的要求后,我们再谈谈如何实现的问题,可以分两步走:首先要“知己”,要了解自己在作文上有哪些长处和不足;然后与高考要求逐点对照,根据自身特长进行自我设计,在平时的作文训练中,进行分点突破,才能尽快实现两大等级的要求,使作文水平更上一层楼。具体做法见下面的分析。快速争取基础等级基础等级采用全面评分法,即综合考虑各项要求,不偏重其中某一点。基础等级是对作文的一般性要求,只要在平时训练中认真按要求去做,一般可以达到4245分。上文提到的六个词:审题、文体、内容、结构、语言、书写,是对基础等级的多项要求的概括。让我们进一步分析一下实现的条件。1、审题。近年来高考的话题作文大大降低了审题难度,有人甚至认为是“零审题”,其实审题仍然是成败的关键,因为这是应试作文诸要素中可变性最强的因素。关于两种常见的考试题型:议论文和话题作文的审题,在第三讲和第七讲中分别有解说。对审题的一般要求是“符合题意”,高考作文题一般有三个部分:作文材料,题干和写作要求(包括注意事项),标题。但不是每道作文题都必有这三部分,命题作文没有,材料作文不一定有,只有给材料的命题作文才三项全有。审题要全面、准确,对作文试题上展现的各个部分都要仔细审读一番。特别要注意了解作文题目的限制性和启发性。这种限制性表现在:1)词语构成的限制,如1998年高考作文坚韧我追求的品格战胜脆弱,前一题中的“我”很关键,说明要求写的是第一人称、自述性的作文;后一题中的“战胜”二字,说明要以结果为写作的主要内容。2)材料构成的限制。作文题中的材料可以是文字,也可以是图像(或图像加文字),它提供的限制与标题相比更隐蔽些。3)明示的写作要求和注意事项。写的文章符合上述要求才叫“符合题意”。启发性就是看命题者给了我们多大的自由度,多大的发挥个性特长、进行创造的空间,这种启发性表现在材料、题目以及题干中启发性的语句,学生可以由此出发,联系社会生活实际和自己的知识储备,展开多角度的联想,最终确定主题及写作材料。限制性和启发性是相辅相成的两方面,因此,有人把作文比做“带着镣铐跳舞”,这是很形象的。不过,近年来的话题作文的审题难度和限制性大大降低,透明度和自由度大大加强,对考生来说是个福音。2、文体。2000年高考作文要求中写做“文体不限”,对此有两种理解:一种是对文体不加限定,由考生任选一种文体写;一种是对文体不作要求,考生写成什么样(包括非驴非马、四不像)都可以。从实际出发,第一种理解比较好,因此2001年高考作文的要求改为“文体自选”,首先表示高考话题作文对文体是有要求的,不过不限定某一种,由考生自主选择;其次,考试说明中规定了“符合文体要求”的项目,是指考生在选定文体后,写作时要符合该文体的要求,不能写成“四不像”。尽管如此,“文体自选”的确大大放开了学生的手脚,使擅长不同文体的考生都有了发挥的天地。我们应尽快了解自己的特长,在自己熟悉的文体上多下功夫,以占得先机。3、内容。要紧的几点是:1)选材真实、丰富;2)感情基调积极健康;3)立意明确、集中,贴近时代,贴近生活。更高的要求见发展等级的分析。4、结构“结构完整”,这是基本要求,其实结构正是实现快速作文的最佳的切入点。我们在下面将用三讲来探讨文章的构思。文章仿佛一个人,语言是他的外貌,书写是他的穿着,思想内容是他的血肉与灵魂,而结构则是他的骨架。由此看来,只要有了好的“结构”,人,就有了基本的模样,就能称之为人了;而文章就能从“纸”上站起来,就能叫做“象样”了,然后是填血肉、铸灵魂,穿着打扮反之,失去“骨架”,其他的再好也无处寄托,一堆血肉摊在地上,难道能称其为人吗?5、语言基础等级要求中对语言要求不高,只有“语言通顺”这一条,文从字顺,是最基本的要求,只要注意不写错别字、病句,写完文章后多通读几遍就可以达到。语言又是作文各种因素中最稳定的因素,在短时间内难以有大的提高,但也不是无所作为,在发展等级中有语言加分项,在那里我们将介绍一些得分的技巧。6、书写“书写规范,标点正确”,这一条虽然放在最后,却不可忽视。这是作文给人的第一印象,书写整洁、规范,传达的信息是多方面的:1)习惯好,语文素养高;2)思维敏捷,胸有成竹;3)尊重阅卷者。容易获得阅卷者良好的印象分和心理认同。反之,丢掉的不仅是46分的卷面分数(损失已经不小),而且将是等级的整体下降。因此,要想争取高等级,请从把字写好做起。快速争取发展等级有些同学缺乏自信,对发展等级的得分不敢想,这样等于在起跑线上就自动放弃了10分。其实发展等级分四方面12点,不是像“基础等级”那样采用全面评分法,而是用“一点评分法”,就是以12点中最突出的一点来评分,这一点该得多少分就得多少分。因此,我们完全可以在仔细研究得分点的基础上,根据自己的特长,争取在某些方面得到发展分。 1、深刻,主要是指议论性文章,见解深刻,说理透彻,当然记叙性文章也有思想观点深刻的。后面的三个要点是深刻性的多种表现,或深入本质,或抓住规律,或揭示原因,或具启发性。深刻性不是高不可及的,一个简单的办法就是在议论时不停留在摆事实上,多问几个为什么,比如论“近墨者未必黑”,先举了两个例子:一是“荷花出污泥而不染”,一是“地下党员深入敌人内部不受腐蚀”,这时不要急于收尾,而是问一个为什么,探究一下他们能保持高洁的原因,就使议论深入一步,体现出“揭示原因”的要点,从而获得了加分。当然加文的高低还要看论述展开的情况。(见第三讲例文)2、丰富。主要是指写作记叙性文章(也包括散文、故事和小小说),或是材料详实,或是叙事曲折有致,或是描写具体逼真,或是抒情真挚感人,或是象征意境深远。总之是考生的形象思维比较好,在作文中创造了生动的形象。擅长记叙的同学,当有意按照这些要点来写作,有些技巧可有帮助:如略写过程详写场面;略于叙事详于描写;写两例不重复;叙议结合,运用多种表达方式;适当采用一些表现手法抑扬,悬念,渲染,衬托,对比,情景交融等。 3、 有文采。 这是在语言通顺的基础上提出的高一个层次的语言标准,后面三个要点
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