山东省青岛市经济技术开发区（黄岛区）致远中学2012-2013学年高二语文 山水田园诗主题单元设计 鲁教版主题单元标题山水田园诗作者姓名李琳所属单位青岛经济技术开发区（黄岛区）致远中学联系地址青岛经济技术开发区（黄岛区）致远中学语文组联系电话电子邮箱邮政编码266570学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高中二年级所需时间课上3个学时+课下3个学时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)中国山水田园诗源远流长，诗人众多，风格各异。陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。本单元将分为三个专题。专题一：掌握山水田园诗的基本常识；专题二：了解山水田园诗表达的主要思想感情，弄清景物描写与所抒之情的关系 ；专题三：积累山水田园诗的一般鉴赏方法。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1梳理积累山水田园诗的基本常识。2了解山水田园诗常提及的景物，以及山水风景。 3积累山水田园诗的一般鉴赏方法。过程与方法：1、通过对老师所提供的材料的阅读掌握山水田园诗的基本常识2、通过合作交流探究了解山水田园诗表达的主要思想感情，弄清景物描写与所抒之情的关系 ， 弄清诗中哪些地方是对山水田园的描写，积累山水田园诗的一般鉴赏方法。情感态度与价值观： 1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。2. 准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在山水田园诗这个大主题下异彩纷呈的不同的艺术风格。对应课标普通高中语文课行标准对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 尝试进行诗歌、散文的创作，乐于展示创作成果、交流创作体会。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。 学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。主题单元问题设计掌握山水田园诗的基本常识；了解山水田园诗表达的主要思想感情，弄清景物描写与所抒之情的关系 ，弄清诗中哪些地方是对山水田园的描写 ；积累山水田园诗的一般鉴赏方法。专题划分专题一：掌握山水田园诗的基本常识。专题二：了解山水田园诗表达的主要思想感情，弄清景物描写与所抒之情的关系 ，弄清诗中哪些地方是对山水田园的描写 。专题三：积累山水田园诗的一般鉴赏方法。专题一掌握山水田园诗的基本常识所需课时课上1课时+课下1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是跟随老师阅读有关山水田园诗的资料。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）掌握山水田园诗的基本常识本专题问题设计1、山水田园诗和山水田园诗派2、初盛唐山水田园诗繁荣的原因 3、盛唐山水田园诗的特点4、盛唐山水田园诗的美学风格所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源唐诗鉴赏教学支撑环境多媒体教室其 他关于山水田园诗的文章学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程1小组内交流材料，每组选一位同学发言叙述一下自己所找到的有关山水田园诗的材料2老师组织讨论：1盛唐时期社会安定，国力强大，社会的政治、经济、文化全面繁荣。文人士大夫的物质生活优裕，为漫游行旅、赏玩山水提供了条件。社会上佛道思想流行，道家崇尚自然及返朴归真的追求和佛家禅宗的净心明性的境界，为诗歌提供了文化及审美心理的基垫。文人的隐逸情怀也与山水田园诗的形成有紧密的关系，但此际并非为隐而隐，而是酿成了一种向往自然、追求超然独立的文化心态和崇尚自然的审美趣味。此外，晋宋以来的田园诗、山水诗的创作，也无疑提供了艺术上的借鉴。 2山水田园诗派以孟浩然、王维为代表，此外还有储光羲、常建、祖咏、裴迪、綦毋潜等人。他们继承晋、宋以来陶渊明、谢灵运、谢朓等人的田园诗、山水诗的创作传统，形成了具有共同题材内容和相近艺术风格的诗歌流派。他们的诗歌以描绘自然山水和田园风光，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸致。他们的诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，写景状物工致传神，提高了诗歌表现自然景物的艺术技巧，是唐诗艺苑中的一枝奇葩。盛唐是山水田园诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的山水田园诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维。（投影补充山水田园诗的相关知识）教学评价1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。专题二了解山水田园诗表达的主要思想感情，弄清景物描写与所抒之情的关系 ，弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。所需课时课上1课时+课下1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要内容是了解山水田园诗表达的主要思想感情，弄清景物描写与所抒之情的关系 ，弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）掌握山水田园诗的基本常识本专题问题设计1、弄清山水田园诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。 2、弄清景物描写与所抒之情的关系 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源唐诗鉴赏教学支撑环境多媒体教室其 他关于山水田园诗的文章学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程1小组内交流材料，每组选一位同学发言叙述一下自己所找到的有关山水田园诗立意的材料2老师组织讨论： 表达的情感内容 1.表达对大自然的喜爱 王维汉江临泛楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳）李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒 陶渊明归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往 过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 社日(王驾)鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 4.出世与入世矛盾心理的折射 江村（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 村居(张舜民)水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托 题西林壁(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。 B、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得 的心情。 C、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。 D、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。 E、反映农村生活与人民生活的贫困。 这首诗对山水田园环境描写有什么特色？起了什么作用？诗的主题又是什么？请做简要的分析。 写出山水田园险峻的形势以渲染气氛，预示将来激烈的战斗，富有想象。其主题是：寄予魏大以很大的希望，激励友人勇立战功；同时也表现出诗人自己为国立功的宏愿。 岑参逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。【诗文解释】向东望着故乡路途那么漫长，热泪洒满了两袖，湿漉漉的没有干。在马上相逢没有纸笔，就请你给我家里带一个平安的口信吧。【诗文赏析】天宝八年（七四九年），岑参第一次远赴西域，充安西节度使高仙芝幕府书记。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。诗人在赴任途中，遇到入京的人，立马叙谈，请他给自已家里带个口信，纯朴的描写流露出诗人深深的思乡之情。全诗语言平易，但精练概括，情深意厚，亲切感人，自然深入人心。 2）、弄清景物描写与所抒之情的关系 王昌龄从军行（七） 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 极其生动地描绘出大漠的风光。浩瀚的大沙漠，一望无际，“平沙万里绝人烟”，每当北风振漠，尘土遮天盖地，惊沙扑面，日色无光。这就渲染出激烈的战斗场面，衬托出唐军将士英勇杀敌的豪情。 人烟”，每当北风振漠，尘土遮天盖地，惊沙扑面，日色无光。这就渲染出激烈的战斗场面，衬托出唐军将士英勇杀敌的豪情。 李益的夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 以工整的对仗的形式来写景，用了两个色彩鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪，再从仰望的角度来写浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如严霜。