莺教学设计例如教学教案-初三语文教案莺教学设计例如一、素质教育目的(一)知识教学点 训练学生概括文章内容要点的才能。 (二)才能谰练点 1品析文中优美的语言。 2训练学生利用已有说明文知识阅读课文的才能。 (三)德育浸透点 理解莺科类小鸟的有关知识，激发学生热爱鸟类、热爱自然的情感，突出“人与自然和谐共处的思想。 (四)美育浸透点 树立保护动物、保护环境的意识。 二、学法引导运用找中心句的方法概括各段内容，用挂图或电视画面加深理解，最后小结说明文的一般常识。三、重点、难点、疑点及解决方法(一) 重点、难点1训练概括文章内容要点的才能，这是教学的重点。 2训练学生利用已有说明文知识阅读课文的才能，这对初一学生来说是学习的难点。 (二)解决方法 引导学生深化读书，讨论、分析、归纳，再辅以教师的讲解，共同解决重点、难点问题。 四、课时安排1课时五、教具学具准备1投影片：生字词；有关课文段落中心句的提纲；随堂练习；?现代汉语词典?或?辞海?对莺的解释。 2有关莺的挂图或电视短片。 以学生自读为主，读、思、议结合。通过初读、再读、研读三个步骤，把握文章内容，解决重点、难点问题。 一、导入新课同学们都在作文中写过自己喜欢的小动物小猫、小狗、兔子等，但写得好的文章不多，你们找过原因吗？(让同学发表意见)其中最重要的一个原因是：没有细致观察，没能抓住这种小动物的最大特性。今天，我们来学习一篇描写“莺的课文，看看经过细致观察，抓住了莺的特性的文章，有哪些特点?二、明确目的1阅读课文，扫清字词障碍，理解课文内容。2概括文章的要点，品析文章优美语言。3利用说明文知识阅读文章，抓住事物的特征，明确文章的说明顺序逻辑顺序。三、教学过程1指导学生阅读?自读提示?及注释，勾划要点。春的使者、出色的歌唱家莺以生动优美的语言，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。布封，法国博物学家、作家。选自?百兽物语?2指导学生初读课文(1)掌握以下词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。字词略(2)弄清本文的文体本文是一篇说明文，重点介绍了莺科小鸟。3指导学生再读课文(1)中心句中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进展表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。(2)概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己归纳。段意略(为了调动学生的积极性，进步学习效率，此部分内容的学习可以采用比赛的形式完成，即“比比谁找得快，找得准。各段大意明确后，表扬完成得好的同学)4回忆全文本文“以生动优美的语言，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。本文生动优美的语言在哪些地方有表达?请找出几句来分析体会。比方文章第一自然段，运用了拟人的修辞方法，生动详细地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满活力与活力的春天，两相比照，更突出了春的魅力。“观看它们叽叽喳喳互相追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌完毕。运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动详细地写出了莺的得意性情。“早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到潮湿的树叶上，摇摆树枝洗淋浴。5本文是一篇介绍“莺的说明文。说明文介绍事物得抓住事物的特征。本文介绍的“莺有哪些特征?最突出的特征是什么?莺的特性有春的使者、平凡的装扮、得意的性情、出色的歌唱家。最突出的特性是春的使者、得意的性情。四、总结、扩展本文按照逻辑顺序介绍了莺科小鸟。读完全文，一只只得意的小鸟便跃然纸上，是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家布封。然而，假设我们大家都能做个有心人，带着一颗友善的心去接触自然，我们就会发现：自然界有许许多多得意的地方，不只鸟类，万物也都以它们各自的特色在装点自然，它们也都很美!让“人类与自然和谐共处吧!五、布置作业仔细观察，写一段话，描绘一种小动物，注意抓住动物的特征。 莺教学设计例如一文