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二下(部编) 18.太空生活趣事多(第一课时)教材分析本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把产生这些有趣现象的原因巧妙地安插在第三自然段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力,对学生了解太空,产生探索宇宙的兴趣大有裨益。 学情分析学生对太空的了解不是很多,对课文中讲到的太空知识会很感兴趣,学生的学习积极性较强。但是对于课文中出现的“失重”等知识,学生不易感受,需要教师在课堂上结合生活实际予以引导。 教学建议教师要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。同时对学生进行学科学、爱科学的教育。 教学目标【知识与技能】1会认15个生字,会写“宇”、“宙”2个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。3初步了解一些太空生活的知识。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文,帮助学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】1对学生进行爱科学、学科学的教育。2激发学生探索、了解太空的兴趣。重点难点重点1会认15个生字,会写“宇”、“宙”2个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 难点初步了解一些太空知识,激发学生了解、探索太空的兴趣。教学准备教师:多媒体课件,反映太空生活的视频。学生:查阅太空的相关资料,预习新课。教学过程:一、情境导入,激发兴趣:1、播放美丽的太空画面,让学生观看。2、师激情旁白:在茫茫的宇宙中,点缀着无数颗美丽的星球,它们看上去好像离得很近,但实际上却相隔非常遥远。(地月距离38.4万千米)在广阔无垠的太空里,藏着的奥秘真的是太奇妙了。看到如此美丽的太空画面,你想说点儿什么?指名谈感想。生预设:我想去看一看。师顺势引导:是的,真想(我也想)去太空遨游一番,你们想去吗?今天我们就跟随作者盛叶当一回小小航天员吧。(师写课题)学生齐读课题。指导读好课题(太空生活 趣事多 重读)二、初读课文,解决字词: 评:老师喜欢肯动脑筋的同学。1、从课题中你有什么发现?(学生自由说后)生预设:会有哪些趣事?2、会思考的孩子也是会读书的孩子,请大家带着刚才的问题,捧起书自由读读课文吧,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍,碰到长长的句子也可多读几遍,直到读通顺为止。过渡:当好航天员,就必须通过基础训练,相信昨天的你们一定做好了充分的预习。老师来检测一下。3.课件出示含生字的词,加拼音学生认读生词。开火车认读。4.去掉上述词中其余部分,只留生字,让学生认读并自由组词,指名认读师:看看谁是发射火箭的小能手?出示句子引出生字“宇 宙”。5.生字:出示要写的字,自主观察,发现规律。“宇、宙”部首相同,都是宝盖头。书写时,下部的内容不能超出宝盖头第三笔横钩的宽度。师范写,生观察字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。生描红、临写。三、精读课文,感悟趣事过渡:恭喜你们!通过了航天员第一关字词关,你知道航天员在太空中怎样生活吗?请同学们朗读课文2-6自然段,边读边用笔划出并标上序号是哪几件趣事?(1)哪几件有趣的事?(2)太空生活怎么有趣?与我们地面上的生活有什么不同?把你最感兴趣的太空生活在有关的段中画一画,多读几遍,准备等会儿讲出来!2汇报交流师相机小结并写板书:睡觉、喝水、走路、洗澡 评:你的眼睛真亮3.精读文段1)睡觉:(教师引导:画重点词-理解-读出有趣)过渡:学习、工作了一天,晚上放松心情像这样睡个好觉,做个甜甜的梦,是多么舒服啊,是不是第二天又开开心心地、充满活力地来上学了呀,知道宇航员是怎样睡觉的吗?但在太空里睡觉需要把自己绑在睡袋里,想一想,议一议,这是为什么呢?语段一:课件出示:在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然,翻一个身,就会飘到别处去了。(1)自由练习指名读 评:读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。(2)理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:绑在睡袋里)评:你平时肯定仔细留意了。(3)你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不把自己绑在睡袋里,会发生什么情况?预设:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪去了。睡着了,飘来飘去,万一碰到仪器,把仪器撞坏了,那可不得了呀。万一撞伤自己也很危险。翻一个身,就会飘到别处去了。(要回到原文)(4)指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!读幼儿园的()还不知道,你来读一读,告诉她吧!(指名感情朗读,教师随机评价。)过渡语:在太空里睡觉真是有趣极了,除了睡觉,你还觉得哪些事是有趣的?小组合作:每小组只选一件最感兴趣的事按老师教的方法来学习,再全班汇报,老师相机指导第一组喝水:学生预设:请同学们看第3自然段,这段里的重点词是喝水,我们平时喝的水是普通的杯子,但由于太空中水会失去重量,会漂浮在空中,为了解决喝水的问题,航天员需要用带吸管的饮水袋。语段二:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。1.你能发现航天员喝水和我们平时有什么区别吗?2.为什么要这样喝水呀,宇航员可都是成年人耶?在文中画出能说明的句子。(板书:带吸管的杯)过渡:真是不听不知道,一听真奇妙。我们一起来读读这段话。顺势讲洗澡的部分-故意质疑:喝水要用吸管,要不然水就在空中飞,那在太空中怎么洗澡呢?第二组洗澡:学生预设:请同学们看第5自然段,这段里的重点词是洗澡,我们平时家里洗澡就是一件非常普通的事,但由于太空中水会失去重量,会漂浮在空中,为了解决这个难题,科学家设计了特殊的淋浴器。语段四:在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。(1)我们平时洗澡非常容易,可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀?(水总飘在空中)(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?(板书:特殊沐浴器)师过渡:这个可太有趣了,赶快读读,了解一下吧!在太空里睡觉、喝水和洗澡都与我们在地球上有所不同,课文还向我们介绍了什么不同呢?咱们往下看!第三组走路:学生预设:请同学们看第4自然段,这段里的重点词是走路,在地球上走路非常普通,但在太空中走路就像长了翅膀一样,轻轻一个动作,就可以移动很远的距离。语段三:在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一用力就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。师补充:理解“稍一用力”咳嗽一声有可能后退好几步,那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊,只要人稍一用力,稍一使劲就会飘到半空中,无法回到原地了。补充:注意,现在我们是在地球上,站起来,走两步,使劲蹦一蹦,还可以回到原地。可是,要是在太空里呀,你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以,为了能平稳地走路,看,(出示插图,为了能平稳地走路,宇航员都穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。)科学家想出了什么好办法?(板书:穿带钩的鞋)师:有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第四自然段)小朋友,通过刚才的朗读、小组合作,交流,我们知道是什么原因造成这些趣事呢?失重 评:今天三组的表现是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜,更为你们积极参与的精神而叫好。三、 小结1.那学了这篇课文,你知道?回到课题(师相机板书:趣事多)齐读课题两遍2.播放一段太空生活视频,激发学生表达欲望。3.语言训练我会说:太空生活真是太 ,我真想 。 评:你的想法很独特,拉票时很佩服你;你的发言给我很大的启发,真谢谢你;你很会思考,像个小科学家。四、写一写:写一写:以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?五、板书设计: 18.太空生活趣事多 喝水:带吸管的杯睡觉:绑在睡袋里走路:穿带钩的鞋洗澡:特殊沐浴器
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