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整十数加、减整十数黄保莹教学目标:1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。教学重、难点:整十数加、减整十数的算理课前准备:小棒、计数器教学过程:一、 创设游戏情景,激发兴趣1、谈话:今天,老师带大家一起摘苹果,同学们喜欢吃苹果吗?2、教师摘苹果:9个十是(90)、60里面有(6)个十、3个十是(30)、6+4= 、8+2=3、像90、60、30这样的数叫做整十数,今天老师带大家学习有关整十数的知识:整十数加减整十数。(板书)二、自主探索,合作交流1、整十数加整十数(教学例题)。同学们想去郊游吗?今天老师带大家一起去郊游?(1)提问:观察从图中你发现了什么?(生答大客车能载40人、小客车能载30人)(2)问:你能提出一个有关加法计算的问题吗?(大客车和小客车一共能载多少人?)(3)问:如何列算式?(生答)师板书:40+30=?可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。(学生上黑板摆一摆:生1:4捆小棒加三捆小棒等于7捆小棒,4捆是4个十,3捆是3个十,7捆是7个十也就是70(4个十加3个十等于7个十)。生2:先在十位上拨4个珠子表示40,再拨3个珠子表示30,4个珠子加3个珠子等于7个珠子表示70(4+3=7,所以40+30=70)。小结:整十数加整十数的方法:几个十加几个十等于几个十;十位上的数相加再末尾添上一个0。2、练习巩固3、整十数减整十数提问:观察70-30与上面的40+30有什么相同和不同。(生1:一个是减法算式一个是加法算式。生2:减法是加法转换来的。)追问:你会计算70-30吗?(生讨论并汇报)生:7个十减3个十等于4个十;7-3=4所以70-30=40。小结:整十数减整十数的方法:几个十减几个十等于几个十;十位上的数相加再末尾添上一个0。三、全课总结这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。生1:学习了整十数加减整十数。生2:计算整十数加减整十数可用几个十加减几个十等于几个十的方法;十位上的数相加减再在末尾添上一个0。四、巩固练习1、走进生活(生独立完成并和同桌交流)2、 拓展练习(生完成交流并汇报)3、 画片练习找生起来回答并将画片送给孩子
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