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二年级语文狼和小羊教学反思 身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下列是小编精心整理的二年级语文?狼和小羊教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。二年级语文?狼和小羊教学反思1课文对于学生来说,一点儿都不陌生,孩子们老早就知道,也能流利地讲下这个故事,而本文作者的目的不仅仅只是让孩子会懂这个故事内容,更重要的是让孩子们能通过读,明白道理:像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。怎样让孩子明白呢?唯一的方法就是通过朗读。所以整个教学环节,都是围绕朗读展开的。在揭示课题后,直奔课文的两个主要人物,“狼和“小羊在你的印象中,它们各是什么样子的?激起孩子原有的感情根底,激发孩子的爱憎之情,同时也为理解课文作铺垫。带领已有的点点情感,进入课文的朗读中,朗读学习课文,紧紧扣住“找碴儿这个关键词。首先,理解它,“找碴儿就是“找借口,挑毛病的意思,则“成心找碴儿又是什么意思呢?“成心找碴儿“就是“成心找借口、成心挑毛病的意思,谁对谁成心找碴儿?狼成心找碴儿,“一共找了几次碴儿?“每次它都是怎么找碴儿的?问题的层层推进,环环相扣,让学生更分明、更深刻地认识到狼的面貌,狼的成心找碴儿就是想吃掉小羊。故事中的狼和小羊的对话,是指导的另一重点,生动的对话把主人公的特点表露无遗,狼的蛮横无礼,成心找碴儿;小羊温和而又据理力争的特点,与狼形成了鲜明的比照,在充沛理解的根底上,分角色朗读课文,让学生的感情根底再上一个高潮,这时的孩子们,他们的情感是丰盛的,这时提出又一个问题:读了课文,你读懂了什么呢?此时孩子对这个问题的理解俄还是不难的,现实的课堂教学中能说的孩子还是挺多的。另外,柯文最后的省略号,使学生思维的又一拓展,结合学生的心情,提出“你愿意小羊死吗?孩子们都答复不愿意,“你能想想方法救救小羊吗?此时的教室里一下子热闹了,孩子们的机智是吓人的,各种各样的方法让我不禁为这一群可爱、天真、善良的孩子而感动,那一刻我真的感动了。二年级语文?狼和小羊教学反思2教学目标:1.借助汉语拼音正确认读本课“狼、脏、汹、怜、嚷、辩、逼、讨、厌等九个生字;能在老师的指导下描摹和记忆“狼、怜、脏、厌、讨。认读并积累“成心、借口、温和、弄脏、可怜、逼近、讨厌、争辩等词语。能听写课后练习中的句子。2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;按要求读出带点字词语的语气,并读出人物说话时的语气。3.懂得跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。教学重点、难点:1.正确识记本课的生字,读准“脏、嚷字的读音。2.按正确的笔顺描摹和记忆四个生字“狼、怜、脏、厌、讨。3.按要求读出人物说话时的语气。教学过程:一、整体感知,揭示课题。1瞧,谁来了?出示狼和小羊的图片2你能用一个词来形容它们吗?狼:恶狠狠、凶恶、残忍羊:温和、胆小、温柔2凶恶的狼遇到温和的羊会发生什么事?就让我们一起来学第20课。出示:狼和小羊齐读课题3看书听课文录音,想一想,狼和小羊之间发生了什么事?二、学习生字,理解课文。1听了课文录音后,请你说说狼和小羊之间到底发生了一件什么事?2再读课文,想一想:什么叫“借口?狼为了吃小羊,找了几次借口?分别是课文的哪几节?第一个借口:2、3节第二个借口:4、5节第三个借口:第6节3学习2、3节1同桌一起读,再说说狼的借口是什么?羊是怎么解释的?2男女生分角色朗读4学习4-6节1学习生字,重点指导A气势汹汹:是一种生气时的样子。B龇牙咧嘴:“龇、咧都是形声字,注意“龇的书空,做动作理解。C逼近:注意“走之底的字的笔画规那么。D嚷:注意右半局部的书空,近义词是“叫2小组合作学习:狼又是如何找借口的?小羊又是怎么说的?3朗读指导4找合作搭档演一演。三、复习稳固,课外拓展1复习生字和词语游戏:摘苹果2找好朋友合作,读读课文3小结:看来,对于像狼这样不讲理的人光讲道理是没有用的。4编故事:小羊应该怎样对付这只狡猾的狼?教学反思:?狼和小养是“读短文了解内容单元中的一篇寓言故事,学生通过阅读,要懂得寓言的寓意跟狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。这一单元旨在让学生通过整体阅读来了解课文的主要内容。因此,在教学中,要让学生有较多的时机来反复阅读课文,通过多种形式的朗读,来不断加深理解。二年级语文?狼和小羊教学反思3本文的教学目标是:1、理解课文内容,能意识到狼的本性是凶残的,对狼这样的.坏家伙只讲道理是不行的,引导在生活中能联系实际加以运用。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会通过朗读有关语句来正确认识文中狼和小羊的本性。4、培养想象、分析句式等能力。教学重难点:1、理解课文内容,悟出一定的道理。2、找出关键词语,分角色有感情地朗读课文。我的教学设计围绕这样的设定目标进行设计。如:为了让学生理解课文内容,能意识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的这样的道理。我先是让学生对这个故事感兴趣,接着和他们逐一分析狼的三次找碴儿的经过,通过理解重点词语和句子,通过对他们各自的语言和动作分析,通过引导他们合作学习,帮忙孩子们有层次、全面地理解课文内容,从而让狼和小羊的本来面目清晰的呈现在学生们的心中,也就分明地认识了狼和小羊的本性,最终总结出:对待像狼这样的坏人,光讲道理是不行的。最后再引申到生活中,如果遇到像狼一样的坏人,我们应该机智勇敢的应对。进行了文本和生活的有机结合,到达了本文的教学目标。另外,在本文的教学过程中,我还注重了一些学习语文办法的传授,比方:句子的比拟,抓住关键词有感情朗读的技巧,在文本中培养学生的想象能力,在课堂上锻炼学生的口语叙述和写作能力等。当然,在授课的过程中出现了诸如课堂上的教育机智欠缺解决等问题,还有待自己地不断研究和努力。
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