把光请进来教学设计一、教学内容：第二单元3把光请进来二、教材分析：学生通过模拟实验，认真的观察，找到问题的原因。选择发现的问题，进行研究并得出结论。三、学生分析：学生能想到安装电灯、点蜡烛等增加光源的方法解决问题。但是形不成“光源”的概念。不容易发现光的路线是直线这样的问题。四、教学目标：1、能通过实验的方法，来验证自己的设计方案，能分析、评价并试图改进自己的设计方案。2、在研究过程中，能够提出新的问题。五、教学重点：能在研究过程中提出新的问题。六、教学难点：能通过实验来验证自己的设计方案，能分析、评价并试图改进自己的设计方案。七、教学准备：手电筒、大小不同的纸盒、实验记录表。八、教学课时：一课时九、教学过程：（一）谈话导入。1、我们上一节课的设计是否成功呢？用什么办法检验最有效？（学生说出自己的看法）教师引导导入新课。2、板书课题：把光请进来（二）实验与验证。1、制作模型，验证自己的设计方案。（1）学生用手电筒、大小不同的纸盒进行实验。（2）学生分组制作，教师巡视指导。2、学生把在实验中存在在问题记录下来。3、小组交流，发现设计中的不足。4、再次修改完善自己的设计方案。5、教师指导。（重点是让学生体验模拟实验这个科学研究过程）（三）整理与分析。1、学生小组分析实验结果，提出评估和改进，并进行反复实验验证。2、教师引导学生在实验中分析实验信息，寻找新的问题。十、教学反思：这个环节是科学研究不断延续和进步的关键环节。教材设计这一环节主要是为了培养学生不断发现问题并不懈探索的科学研究精神。因为考虑到小学生能力和知识是有限，他们并没有能力把自己的很多美好的想法都变成现实。因此，教学时，我们应把握好“度”，对学生要求不要太高。应该大胆鼓励学生能提出一些大胆的改进想法，而不必要求每一个学生都把自己的想法变成现实。教学中，能够采用有趣的新课导入方式，注重让学生体验和经历了相对完整的探究过程，增强了学生的参与积极性，不仅培养了学生的科学探究精神，而且也让学生的学习生活充满阳光和快乐。