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科研课题探讨一般流程一、课题的申报与立项1、选题。2、撰写实施方案、试验方案等。制定总、分探讨方案1)课题探讨的背景与意义学生中存在的问题(用调查探讨中获得的材料);该问题国内外的探讨状况(用查阅文献中获得的材料);课题探讨的理论意义与实践意义。2)课题界定、探讨目的与假说课题界定: 对课题中关键词的解说,限定本项探讨的范围。探讨的目的: 重点是学生的改变与发展,解决问题的阅历与规律。探讨的假说: 用精确而简要的陈述句文字表述,可用“假如就会”的句式表达,“假如”后写拟投入的教化行动,“就会”后写学生身上的改变与发展。 理论假设、自变量、因变量。3)探讨的理论基础与原则探讨的理论基础:指导本项探讨最重要的理论观点,并做简要的阐述;探讨的原则:指出本项探讨要遵循的几个原则。(如:特性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等)4)探讨的内容与方法探讨的内容:可列出二、三项,或分解出两三个子课题,留意要少而精,不宜过多。探讨方法:常用的有行动探讨法、调查法、个案探讨法、试验法、叙事探讨法等。5)预期成果可包含探讨报告,阅历总结与论文若干篇(篇目可以详细化),以与校本教材、调研工具、活动纪实、教化案例、学生作品等文字音像资料等。6)组织与管理课题组组长、成员和聘请的顾问的名单,他们的职务与在课题探讨中的任务;建立必要的学习制度,探讨活动制度、工作检查制度,规定成果收集和资料保管的方法,以与探讨经费的来源与运用等。3、填写申报表。4、上级教化科研规划领导小组审批,并下发立项通知书。二、课题的开题1、撰写课题探讨开题报告。(封面)编 号:课题开 题 报 告课 题 名 称:承 担 单 位:单位负责人:课题负责人:起 止 年 限:编制日期: 年 月 日(内容)课题参与人:姓名年龄职务、职称探讨专长所教学科学历学位一、课题的目的、意义与应用价值(说明开题的重要性、必要性和迫切性)二、国内外本课题探讨的现状与发展趋向:三、开展课题探讨的指导思想:四、课题的总体目标与分阶段目标(各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果):五、主要探讨内容、进度支配(分年度、分阶段的支配与要求)与探讨试验的步骤和规模:六、打算工作状况与目前具备的条件(包括情报资料、设备条件、领导和试验人员条件与其他条件):七、经费概算与概算依据:八、方案论证:1、论证方案的先进性。2、论证方案的可行性。3、论证方案的合理性。4、试验原理。5、关键问题与解决途径。6、附件(方案、资料、调查报告等)。 课题负责人(签字) 年 月 日九、学校看法: (签章) 年 月 日十、开题论证结论经-年-月-日由-同志主持,进行开题论证的结果,同意开题。开题论证小组成员签字:序号姓名单位技术职称签字123市教化科研规划领导小组看法: (签章)年 月 日2、召开开题会议。三、课题探讨主要方法1、文献资料法从理论上收集别人探讨成果,为我所用。如学生厌学心理探讨,上网或书籍查阅学生厌学的表现、缘由、对策等,撰写论文。小学生良好习惯的培育探讨,上网或书籍查阅小学生良好习惯的类型、表现、成因、培育方法等,撰写论文,形成文献综述。2、视察法小学生良好习惯的培育探讨从实践上视察学生良好行为的表现,设计表格,作好记录,撰写视察报告。3、调查法通过设计问卷等形式,对学生、家进步行问卷调查,回收问卷,统计结论,撰写调查报告。4、试验法确定试验对象和对比对象,进行前测和后测,整理数据,进行对比,撰写试验报告。试验法应当留意的问题。5、个案探讨法收集个案,整理材料,撰写个案探讨集。6、叙事探讨法7、抽样法8、行动探讨法(课题探讨中期报告)课题探讨中期汇报课题名称负责人联系电话单位与通讯地址一、课题探讨进度、探讨进度完成状况、突破性进展和突出探讨成果状况二、探讨过程中的重大改变:包括主要探讨人员的改变、探讨目标与内容的改变等三、课题探讨中存在的主要问题和困难四、 论文、论著公开发表、获奖成果统计时间姓名名称发表或获奖单位备注五、探讨课、公开课成果统计课题作课者课的范围、级别、获奖状况时间六、下一阶段探讨支配七、经费状况八、课题负责人签字: 年 月 日九、学校看法: 负责人签名: 单位公章 年 月 日四、课题结题1、撰写结题工作报告和探讨报告。(1)工作报告探讨工作分哪几个阶段(起先阶段、发展阶段、形成阶段)、时间,什么时间到什么时间,那些人做了些什么,做的怎么样。(2)探讨报告课题名称探讨(试验)报告单位一、课题的探讨背景二、课题探讨的目的、意义三、课题组成员、分工四、课题探讨方法、步骤五、课题探讨的成果六、课题探讨的特色与价值七、反思 (探讨或体会)八、参考文献2、课题结题材料大致分类一)工作材料1、课题申报材料(1)申报书(2)实施方案(试验方案)(3)立项通知2、课题探讨过程材料(1)阶段支配、总结(2)课题探讨中期汇报(3)各种调查、视察、试验等统计汇总表等(4)会议记录、课题组成员责任书等其它与本课题探讨有关的材料3、课题结题报告(1)课题变更申请(2)课题组成员变更申请(3)结题申请书(4)结题报告4、课题探讨专题材料二)成果材料5、课题成果统计(1)发表论文、课案等(2)获奖优质课、论文、课案等与证书复印件(3)未发表、获奖论文、课案等选录(4)优质课课堂刻录光盘、照片、新闻媒体报道等(5)老师、学生体验、分析文章选录(6)单位、个人获奖(7)专著(8)现场会材料、接受调研评估等其它材料(9)各类报告探讨报告、专题论证报告、专题调查报告、经费决算报告等(10)成果单位应用看法和有关前景材料等其它材料。三)原始材料各种调查、视察、试验等原始问卷、视察表、统计表与相应报告等分类装订成册。3、课题结题一般程序鉴定一般由课题组提出申请,由省、市、县(区)教化科研主管部门组织专家进行评审,专家应有高级职称,一般3至7人为宜。鉴定一般有两种形式:即“通讯鉴定”或“会议鉴定”。通讯鉴定,就是把探讨成果的主件(探讨报告)与若干附件(精选的阅历总结、论文、校本教材等)寄给鉴定的专家进行鉴定,给出书面鉴定结果。会议鉴定,就是请选定的专家出席成果鉴定会。1)主持人宣读结题批复。2)课题负责人宣读课题探讨报告。3)课题组成员对课题探讨状况进行补充说明。4)课题探讨现场答辩。5)课题评审组成员查阅相关探讨资料。6)课题评审组代表对课题探讨鉴定结论。
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